初中数学教学实录与分析.docVIP

课堂观察记录与分析 学员姓名 段云峰 学员单位 楚雄师院附中 观察时间段 1月5日 观察对象 中学数学 授课内容 轴对称图形? 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 该节内容从具体实例出发， 并通过实际生活存在的轴对 称形引出轴对称图形的概 念，在 实例中理解。 生活中的轴对称图形 容易理解，用数学语言 描述 学生不容易掌握。 多讲与生活有关的例子。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 联系生活实际，理解轴对称图形的意义，特别讲解线段的对 称轴. 要通过不同角度去引导， 启发学生。 与轴对称紧密联系，认真理解 轴对称图形是一个图形的性 质。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 能正确写出生活中常见的轴 对称图形及其性质 轴对称图形的判定。 多做一些练习、多举生活中的 实例。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 意思考的周密性，通过线段，多边形，圆等不同图形考虑。 注意轴对称图形的意义与 轴对称的紧密联系。 通过学生的作业找出存在的问题，及时纠正。   学员姓名 段明微 学员单位 保山市隆阳区新城中学 观察时间段 12月15日 观察对象 中学数学 授课内容 轴对称图形? 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 该节内容从具体实例出发， 并通过实际生活存在的轴对 称形引出轴对称图形的概 念，在 实例中理解。 生活中的轴对称图形 容易理解，用数学语言 描述 学生不容易掌握。 多讲与生活有关的例子。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 联系生活实际，理解轴对称图形的意义，特别讲解线段的对 称轴. 要通过不同角度去引导， 启发学生。 与轴对称紧密联系，认真理解 轴对称图形是一个图形的性 质。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 能正确写出生活中常见的轴 对称图形及其性质 轴对称图形的判定。 多做一些练习、多举生活中的 实例。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 意思考的周密性，通过线段，多边形，圆等不同图形考虑。 注意轴对称图形的意义与 轴对称的紧密联系。 通过学生的作业找出存在的问题，及时纠正。 学员姓名 段明微 学员单位 保山市隆阳区新城中学 观察时间段 12月15日 观察对象 中学数学 授课内容 轴对称图形? 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 该节内容从具体实例出发， 并通过实际生活存在的轴对 称形引出轴对称图形的概 念，在 实例中理解。 生活中的轴对称图形 容易理解，用数学语言 描述 学生不容易掌握。 多讲与生活有关的例子。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 联系生活实际，理解轴对称图形的意义，特别讲解线段的对 称轴. 要通过不同角度去引导， 启发学生。 与轴对称紧密联系，认真理解 轴对称图形是一个图形的性 质。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 能正确写出生活中常见的轴 对称图形及其性质 轴对称图形的判定。 多做一些练习、多举生活中的 实例。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 意思考的周密性，通过线段，多边形，圆等不同图形考虑。 注意轴对称图形的意义与 轴对称的紧密联系。 通过学生的作业找出存在的问题，及时纠正。 学员姓名 段明微 学员单位 保山市隆阳区新城中学 观察时间段 12月15日 观察对象 中学数学 授课内容 轴对称图形? 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 该节内容从具体实例出发， 并通过实际生活存在的轴对 称形引出轴对称图形的概 念，在 实例中理解。 生活中的轴对称图形 容易理解，用数学语言 描述 学生不容易掌握。 多讲与生活有关的例子。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 联系生活实际，理解轴对称图形的意义，特别讲解线段的对 称轴. 要通过不同角度去引导， 启发学生。 与轴对称紧密联系，认真理解 轴对称图形是一个图形的性 质。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 能正确写出生活中常见的轴 对称图形及其性质 轴对称图形的判定。 多做一些练习、多举生活中的 实例。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 意思考的周密性，通过线段，多边形，圆