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浅谈差生形成的原因及对策研究 　　【摘 要】形成差生的原因是复杂的，为了使“差生”成为一名品学兼优的好学生，本文分别从学校、家庭、社会三个方面进行了论述，并指出了差生转化的对策。 中国论文网 /8/view-7188543.htm 　　【关键词】差生；原因；转化；对策；分析 　　“差生”是各级各类学校中普遍存在的教育现象。“差生”通常是指那些学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样那样的问题和和缺陷的学生。如今一般称为“后进生”、“问题学生”、“困难学生”、”待进生”等。 　　1 差生形成的原因 　　形成差生的原因是复杂的，但主要来自学校、家庭、社会三个方面。 　　1.1 学校的原因 　　“冰冻三尺，非一日之寒”，“差生”的出现与社会影响、家庭教育和自身密切相关。但是学校是教书育人的地方，学校的管理、校风、教师的素质、教师的工作方法及态度等，对育人的质量都有直接的影响，是一个不容忽视的原因之一。不少教师对差等生弃之不管，不能与优等生一视同仁，优等生犯了错误一再宽容，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感，差语言批评，教室中设“雅座”，用生硬简单的办法压服、排斥他们，或者孤立、歧视，或者体罚，或者向家长或学校告状。致使师生间良好的行为关系遭到破坏，干脆来个“不学了”，那教学效果就可想而知了。学校与家庭教育常常脱节，教师对学生在学校外的情况也一问三摇头，只是当孩子出了问题时，他们才会感到大吃一惊，埋怨孩子怎么会这样，而没考虑双方应进行必要的联系和有针对性的教育，以避免学生品德不良继续恶化。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，导致了部分差生的产生。 　　1.2 家庭的原因 　　家长的教育观念和方法不妥，也是形成品德不良的重要因素。目前家庭教育中溺爱型和放纵型占很大的比重。一般来说差生的家长是教不得法，娇严失当的。许多家长都是忙于生计，将孩子委托给爷爷、奶奶或外公、外婆看管，而有的老人则一味溺爱，对孩子缺乏科学的管理；把他（她）们当作“小皇帝”、“小公主”，娇生惯养，包庇纵容，要什么给什么，要做什么让他们做什么，放任不管，孩子在外面做了错事，也不肯认错，甚至辩解包庇，不能与学校密切配合，使学校教育和家庭教育严重脱节。有的甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。 　　1.3 社会的原因 　　社会大环境对青少年的影响越来越大，虽然目前社会环境是好的，但是也存在一些影响青少年学生健康成长的地方，这主要表现在： 　　第一，社会上的各种不正之风的影响。如赌博之风、拉关系之风、吃喝之风、腐败之风、浪费之风等等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。 　　第二，价值取向的影响。培养子女的投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，有的家长重男轻女的思想很严重，认为女孩子长大都要嫁人不划算培养。有的甚至觉得子女早一点赚钱自己也可以早点享福了，有的家长舍得建豪华的房子、买高档车却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在农村并不少见。这样就造成青少年无心学习。 　　第三，消费文化的负面影响。随着计算机及网络的普及，各种电子游戏厅的开放，一些文化垃圾如暴力、色情等内容毒害着青少年的心灵，使得青少年往不良的方向发展，甚至走上犯罪的道路。绝大多数差生离开学校、离家出走都流浪在社会上，常常嬉戏街头，游荡于闹市，他们抽烟、喝酒、打架斗殴、偷盗、赌博沉醉于低级趣味的东西，有的甚至接受完全错误的东西，胡作非为，有的和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。 　　2 对策研究 　　古训道：“没有不好的庄稼，只有种不好或不会种庄稼的农民”。他们对庄稼有的拔苗助长，有的则只种不管，该浇水时不浇水，该施肥时不施肥，虫害、草害、畜害……。使幼嫩的庄稼在恶劣的环境中挣扎，生成了学校的差生，社会的瘪子。有的甚至自生自灭。 　　2.1 要善于捕捉差生身上的“闪光点” 　　人的十个手指头还有长有短，差生也是如此。差生的闪光点是微弱的，也是多方面的，他们并非处处都差、时时都差。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。这就要求我们教师要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，一发现差生的闪光点，就及时表扬，使闪光点变成克服缺点的动力，以此使它成为差生向好的方面转化的转折点。 　　2.2 三足鼎立办好家长学校 　　在普六普九的进程中，各级教育机关、社区领导及学校领导三足鼎立办好家长学校，是克制差生的关键。从很多差生的家长对自己孩子的态度可以看出，他们并不希望自己的孩子成差生，但失误的家教，把孩子引入误区已成事实。除了社会大气候的负面影响外，家长不懂教育是个客观存在的大问题。特别是新时期如何教育下一代