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动态电路计算 罗荔 【教学任务分析】 初中物理“电学部分”学习过程中，电路动态分析及故障问题是一个重点、难点。这类问题对学生有较高的能力要求，有利于重点高中对学生的选拔。将这类分析题整合成复习专题，有利于引导学生理清此类问题分析思路。设计时，考虑到本班学生学习基础差距较大，本节课设计以学优生带动学困生。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）掌握伏安法测电阻实验原理，会运用欧姆定律解决实际问题 （2）理解电路中因滑片位置改变，电阻改变引起的电流表、电压表动态变化 2、过程和方法 （1）经历电路动态计算的思维探究，感悟串联电路的分压作用与并联电路的分流作用 （2）通过学生课堂交流与自主实践，体验分析、解决电路动态计算的过程 3、情感、态度与价值观 （1）学生在解电路动态计算时，诱发学习兴趣，激发学生的学习热情 （2）学生在沟通与交流中领悟分析与处理此类问题的方法 【教学重点、难点】 重点、难点：电路的识别，电流表、电压表的量程选择与指针偏转角度的判断 【教学器材】 多媒体 【教学设计思想】 本设计的基本思路是：以串联、并联电路的三个特点为基础，以电路识别为主线，以设问点拨为手段，引导学生关注电流表电压表的量程选择和指针偏转角度分析，运用欧姆定律，通过课堂交流，能解决一些动态电路的计算问题。 本设计要突出的重点是：运用欧姆定律，判断电流表电压表的量程选择和指针偏转角度分析。方法是：以学生固有知识为线索，借助学优生对此类题目的分析，通过讨论逐步将研究对象从电路的识别过渡到研究电流表电压表的量程选择和指针偏转角度的分析上。通过讨论、分析、归纳，加深学生对阿动态电路的认识，为电功率这一知识点做铺垫。 【教学流程】 【教学过程】 一、复习旧知，加入简单的运算，引入新课 1、在图1所示的电路中，电源电压保持不变，当电键S由断开到闭合时，电流表的示数 将　　　，电压表与电流表示数的比值将 。（均选填“变大”、“不变”或“变小”） 2、在图2的示所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电压表V的示数将______________，电流表A与电流表A1示数的差值将_____________。(均选填“变大”、“不变”或“变小”) 3. 在图 3 所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，电流表 A 的示数将 ( 选填“变小”、“不变”或“变大”)，电压表V与电压表 V2 示数的差值跟电压表 V1 示数的比值 ( 选填“小于1”、“等于1”或“大于1”) 。 二、讲授新课，分析具体计算题 4在图4所示的电路中，电源电压保持不变，滑动变阻器R2上标有“50Ω 2A”字样，闭合电键S移动滑片，电压表V1的示数为2V，电压表V的示数为12V，电流表A示数0.2A。求：（1）R1的阻值； （2）滑动变阻器R2连入电路的阻值； （3）在电表量程可改变的情况下，是否存在某种可能，改变滑片的位置，使得两电压表的指针偏离零刻 度的角度相同。如果不能，请说明理由；如果可能，请算出滑动变阻器接在电路中的阻值。 5在图5所示的电路中，电源电压12V且保持不变，电阻R1为10Ω，当电键S断开时，电流表A1示数为0.6A.求： 滑动变阻器R2连入电路的阻值； 闭合电键S后，通过电阻R1的电流； （3）移动滑片，使电流表A1A2指针偏离零刻度的角度相同，如图所示，求此时滑动变阻器接在电路中的电阻和电流表A2的示数。 6在图6所示的电路中，电源电压为15V且不变，滑动变阻器R2上标有“20Ω 2A”字样，闭合电键S移动滑片，电流表的示数为0.2A，电压表的示数为2V。求： 滑动变阻器R2连入电路的阻值； 电阻R1的阻值； 现有阻值为15Ω和24Ω的两个电阻，请从中选择一个来替换电阻R1，要求：在移动变阻器的滑片P的过程中，使电流表和电压表的示数分别能达到某个量程的最大值，且电路能正常工作。 应选择的电阻阻值为__________Ω。 满足上述要求时，变阻器R2连入电路的阻值范围。 7．在图7所示的电路中，电源电压保持不变，滑动变阻器R2上标有“100Ω 1A”字样。闭合电键S后，电流表A的示数为0.5安，电压表Vl的示数为10伏，电压表V2的示数为6伏。求： ①定值电阻R1的阻值。 ②此时滑动变阻器R2的阻值。 图7 ③请用定值电阻来替换电阻R1，并选择合适的电表量程。要求：在不更换电表量程的情况下，移动变阻器的滑片P，使所有电表的示数