《适当训练一题多解,提高高三数学复习实效》.docVIP

适当训练“一题多解数学复习一腰上的中线长为，求三角形面积的最大值. 学生经过分析，得到了如下几种情况的解答： 分析一：如图，由条件可知， 设腰长为，则，在三角形中， 由余弦定理得： 消去得： 接下来通过导数判断函数的单调性，从而得到三角形面积的最大值. 分析二：在解法一当中，部分学生是将式变成 ，再由平方关系得：， 这样，根式里面可以认为是以为变量的二次函数，利用二次函数的特点求解面积的最大值. 分析三：作三角形的高，设腰长为，则 ，在三角形中，由余弦定理得： 即： 当且仅当时面积取得最大值2. 分析四：如图，建立直角坐标系，设点 ,则 由得， 由基本不等式得 当且仅当时面积取得最大值. 通过本例的探究，既促使学生巩固了所学基础知识（如基本不等式、二次函数、正余弦定理等）的应用，又沟通了知识点间的联系，使得学生头脑中的知识网络更加丰满；通过对解题过程的反思，学生学会多视角、多方法去思考问题和发现问题，进一步感受了“转化策略、数形结合、函数与方程”等基本的数学思想在解题过程中的作用，既培养了学生的思维能力，又提高了复习实效。 二、“一题多解”能提高兴趣，突破难点 高三数学复习解题量很大，每天复习的知识点必须通过适当的题目来巩固。在复习过程中，教师要善于把枯燥的解题活动，组织得生动活泼，就必须坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，切不可让复习课成为展示自己解题“绝活”的表演秀。