《苏州市教育科学十二五规划重点课题（课题编号》.docVIP

苏州市教育科学“十二五”规划重点课题（课题编号：111101075） “不同家庭背景下2～6岁幼儿亲子阅读指导的实践与研究”研究报告 苏州市 太仓市实验幼教中心娄东幼儿园 课题组 执笔人 王君艳不同家庭背景下2～6岁幼儿亲子阅读指导的实践与研究 课题研究结题报告 太仓市实验幼教中心 娄东幼儿园课题组 一、课题背景分析及要解决的问题 ㈠课题背景分析 ⒈贯彻落实《纲要》精神的需要 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，至今早期阅读地开展早已深入幼儿园课程，为了不断深化和有效推动，早期阅读需要融入家庭，让每一个家庭都能关注和重视早期阅读，进而全面提升幼儿的阅读能力，营造书香氛围、书香家庭，让阅读融入生活、融入家庭。 ⒉全面提升幼儿阅读质量的需要 接触书籍，是我们迈进知识殿堂的第一步。阅读是一个人必须具备的能力，是学习的前提，父母是孩子的启蒙老师。对于2～6岁还不识字的幼儿，阅读需要家长的相伴。 ⒊不同背景家庭需要适切的阅读指导 面对不同背景的家庭在对亲子阅读的态度、理念和指导方法等方面存在着很大差异，导致了亲子阅读指导的水平和亲子阅读实效参差不齐。我们已充分认识到，如何针对不同家庭背景有效地加以指导，帮助其寻求到适宜不同家庭开展亲子阅读的形式和方法，从而提升亲子阅读的质量，是我们迫切需要研究并有效落实的课题。 ㈡课题所要解决的问题