2005年期中高三物理试卷_new重点分析.doc

2005年期中高三物理试卷分析 浙江省温州中学 展阅２００5年温州市重点中学8校联考的理科综合试卷物理部分，试题立意高，设问巧，语言简洁、流畅，灵活而不落俗套，新颖而不离基础，强调能力而不脱离实际，有一定的难度，在整张卷中具有较好的区分度，给人一股清新的感觉，物理试题共12道，其中客观题８道，主观题４道，满分１２０分。 由于考试范围——力学的限制，试题重视对力学基础知识和基本技能的考查，在稳定性基础上求新、求变 试题以考查基础知识为主，知识点多，覆盖面广，１２个物理题中内容涉及高中物理力学的主干知识，重点考查了双基，注重对学科基础知识、重点知识、主体知识的考核，检验学生是否真正理解和掌握这些基本概念和规律的实质。很多题目略做变化，就成了一道质量教高的新题，特别是第25题的设计体现了出卷人独到的设计能力，考查了学生举一反三能力。 现随机抽样了两个考场共53份试卷的对错情况进行调查，统计各题考核的情况如表一所示。由表一可知，试题易、中、较难比例合适，为３4：43：53（约为３：５：４）；试题以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，第２２题是实验题，分三项内容，一是仪器的读数方法，二是利用验证机械能守恒定律的实验装置测重力加速度，考察学生对这一实验本质的把握和理解，蛮有新意的，第三项是考查这个实验的掌握情况，很好地体现了考试大纲中明确地对考生提出的设计和完成实验的能力。 表一 题号 考查知识点 全错人数 全错比例 漏选或部分错人数 漏选或部分错比例 完全正确人数 完全正确比例 平均得分 得分率 考核难度 14 超重和失重 5 0.094 7 0.132 41 0.774 5.04 0.840 易 15 运动学 机械能 18 0.339 0 0 35 0.661 3.96 0.660 中 16 弹力、连接体的平衡问题 8 0.151 0 0 45 0.849 5.09 0.849 易 17 匀速圆周运动 8 0.151 0 0 45 0.849 5.09 0.849 易 18 牛顿运动定律 整体法 隔离法 15 0.283 9 0.170 29 0.547 3.79 0.632 中 19 机械能 牛顿力学的动态分析 8 0.151 22 0.415 23 0.434 3.85 0.641 中 20 带电粒子在电场中的运动 动能定理 4 0.075 40 0.755 9 0.170 3.28 0.547 中 21 动量和能量 7 0.132 0 0 46 0.868 5.21 0.868 难 22 电子螺旋测微器读数 验证机械能守恒定律的学生实验 1 0.019 44 0.830 8 0.151 9.67 0.569 难 23 牛顿运动定律 运动学 1 0.019 14 0.264 38 0.717 13.81 0.863 易 24 万有引力 天体运动 0 0 27 0.509 26 0.491 15.57 0.819 中 25 动量守恒定律和能量 5 0.094 34 0.641 14 0.265 11.21 0.560 难 总平均 85.57 （说明：第21题前不久刚给学生做过，故得分率很高，而该题的难易程度仍属难题） 2、试题较注重学科内综合，注重知识应用、理论联系实际 试题考查了学生灵活运用所学知识和解决实际问题的能力，体现理论指导实践的思想，强化了学科内的综合，以生产实际中的问题作为背景材料来设计试题，是高考命题应用的一个既定方向，如第14题、第17题、第２1题、第24题均与实际接轨，涉及的知识面较广，都是高中力学中的主干知识，通过问题的考查引导学生从物理情景出发，通过必要的逻辑推理来分析和解决问题，体现了对学生综合素质的考查，要求考生将知识内化后应用到具体的问题，注重物理知识在生活、生产实际中的应用，要求考生有将实际问题转化成物理模型的能力。如第15题、19题、20题、21题、25题等都考核学生学科内综合的能力。 3、试题突出考查了物理过程的分析和物理方法的运用，强调数学处理物理问题能力的考查，特别是图象法的巧解为考生赢得了宝贵的时间 试题突出对物理学的研究问题的思想和方法的考查，尤其强调运用物理的思想和方法来分析、解决问题；如物理解题的三大基本方法：牛顿运动定律与运动学相结合的方法，动量定理和动量守恒定律的方法、动能定理和功能关系的方法，在试题中有很好的体现；如试题第20、21、23、25题。试题给学生提供展示物理思维过程的机会，体现拓展思维的发散性和灵活变通性，使创新能力和基本素质同步提高；如试题19题的运用多种观点分析的重球下落及压缩弹簧的动态过程，试题第21题学生若能用v—t图展示铅块在两种情况下的运动过程，结果