《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》说课稿分析报告.ppt

* 展示2张图片，一张是武汉市的遥感影像图，另一张是武汉市的电子地图，讲解武汉市的电子地图是通过对遥感影像图分析和处理以后得到的图片，引出概念。 * GIS的工作程序比较抽象，为了突破难点，我用google earth 动态演示武汉市电子地图的制作过程，主要是引入google earth，先在google earth 上找到武汉市，即为武汉市的遥感影像图，然后引入google earth左边图层的概念，先是将武汉市的各个地物进行分类，然后以不同的图层进行存储，给学生演示左边图层中的道路、水域、地点、交通、维基百科等图层，让学生理解地理信息系统的工作程序 * 地理信息系统在城市管理中应用的非常广泛，这里给出一个探究问题，让学生思考从汉口火车站到我校最便捷的公交线路，你会查找那些资料？引出学生比较熟悉的百度地图，并联系生活实际，展示武汉市的站台智能公交和手机智能公交，这些都体现了地理信息系统的查询功能，极大的激发了学生的学习兴趣。然后以利用GIS，管理者可以传送交通拥挤情况等案例来得出GIS的管理和空间分析功能等。 * 数字地球的软件之一就是google earth,请学生上台用google earth查找武汉二中，这里学生非常感兴趣，能够在google earth上找到地球上的任意一个地方，课堂氛围很活跃。学生找到后，教师总结并举例说明数字地球的应用。 * 自己收集了许多资料，进行了几十次的试讲 * 人教版高中地理必修3第一章第二节 说课内容 二、教学目标及重难点 一、教材分析 四、教学过程 三、教法学法 五、教学反思 教 材 分 析 教材地位及作用 学 情 分 析 课 程 标 准 让学生能够： 1.结合实例说明RS在资源普查、环境 和灾害监测中的应用； 2.举例说出GPS在定位导航中的应用； 3.运用有关资料说明GIS在城市管理中 的功能； 4.了解数字地球的含义. 一、教材分析 教 材 分 析 教材地位及作用 学 情 分 析 课 程 标 准 高中地理必修3是以某一典型 区域地理环境为研究对象，其自然 与人文信息的提取、分析、研究、 规划、整治等都离不开地理信息技 术的支持。 本节教材共分四个主要部分： 前三部分介绍了RS、GPS、GIS的概 念、原理、工作程序、特点及应用； 最后一部分介绍了地理信息技术与 数字地球的联系。 教 材 分 析 教材地位及作用 学 情 分 析 课 程 标 准 从知识储备看:高二的学生已具备基本的读图分析能力，但本节图表专业性强，如遥感图像抽象性强，需结合材料举例、将其具体化和形象化。 教学重难点 教学目标 知识与技能：举例说出RS、GPS和GIS各自的 应用领域及其作用；了解数字地球的含义。 过程与方法：学会3S技术信息图像的判读方 法，采用比较法归纳RS,GPS,GIS的区别与联系。 情感、态度与价值观：培养学生对地理信息技 术探究的兴趣，让学生亲历体验地理信息技术 给生活带来的便捷。 二、教学目标与重难点 教学重难点 教学目标 教学重点： RS、GPS、GIS在区域地理环境研究中的应用。 依据：课标及教学实际，考虑到“3S技术在 生活中的应用非常重要，故确定其为重点。 教学难点： RS、GPS、GIS的区别、数字地球的含义。 依据：本节知识属于现代科学技术，内容新、 技术性强，专业术语抽象，学生对于“3S”技术 的原理区分难度较大，故确定其为难点。 问题探究法 比较归纳法 读图分析法 设置情境法 教学方法 演示法 三、教学方法 四、教学过程 播放视频,导入新课（2分钟） GPS（8分钟） RS（12分钟） GIS（12分钟） 地理信息技术与数字地球（4分钟） 课堂小结，布置作业（2分钟） * 第*页 （一）创设情境，导入新课（2分钟） （二）新课教学，渐进推进（36 分钟） A.全球定位系统（GPS） 1.联系生活，形成概念（1分钟） 图片情境 空间定位小实验示意 2.模拟实验，了解组成（3分钟） 3.观看视频，深化理解（4分钟） 观看视频： 《全球四大卫星导航定位系统》、《北斗卫星导航系统的应用》，深化对GPS的特点及应用的认识。 经度：114°18ˊ10.71〞E 纬度：30°36ˊ34.01〞N 海拔：31米 视频情境 B.遥感（RS） 1 .创设情境，获得概念（2分钟） 图片情境 联系大气的受热过程，讲解RS的工作过程. 比较照相和RS程序的异同，以天气预报卫星云图的获得为例深化理解 2.问题探究，了解程序（4分钟） 举例讲解遥感的工作原理，为正确区分RS的应用领域打下基础。