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` 机械设计课程设计 2015-2016第1学期 姓 名： 班 级： 指导教师： 成 绩： 日期：2015 年 12 月 题目设计带式输送机传动装置 原始数据：运输（N） 运输带工作速度v(m/s) 卷筒直径Dmm) 350 工作条件： 连续单向运转，工作时有轻微振动，使用期限为年，批量生产，班制工作，运输带速度允许误差为±5％。、要求： (1)随时复习教科书、听课笔记及习题。 (2)及时了解有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性。 (3)认真计算和制图，保证计算正确和图纸质量。 (4)按预定计划循序完成任务。、课程设计成果 (1)减速器的装配图一张 (2)绘零件图(a齿轮的零件图;b轴的零件图 ) (3)编写设计说明书3、主要参考文献 (1) 所学相关课程的教材 (2)《机械设计课程设计》 (3)《机械设计手册》 (4)《电动机手册》 4、课程设计工作进度计划 (1) 准备阶段设计计算阶段（1天） (2) 减速器的装配图一张（天） (3) 绘零件图（天） (4) 编写设计说明书（3天） (5) 答辩或考察阶段(1天)指导教师（签字） 日期 年月日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 设计带式输送机传动装置 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师签名： 年　月　日 1 设计目的 机械设计综合课程设计是机械原理及设计课程的重要实践性环节，是学生在校期间第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。本课程设计的教学目的是： 综合运用《机械原理及设计》课程及其它有关先修课程的理论和生产实践知识进行实践，使理论知识和生产知识密切地有机结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。 在设计实践中学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤，培养学生分析和解决机械设计问题的能力，为以后进行的设计工作打下初步基础 通过设计，使学生在计算、绘图、运用并熟悉设计资料（包括手册、标准和规范等）以及进行经验估算等工程师在机械设计方面必须具备的基本训练进行一次训练。 带式运输机传动系统中的展开式二级圆柱齿轮减速器1）系统简图 2）工作条件连续单向运转，工作时有轻微振动，使用期限为年，批量生产，班制工作，运输带速度允许误差为±5％。3）原始数据运输（N） 运输带工作速度v(m/s) 卷筒直径Dmm) 350 4）设计工作量（1）设计说明书（2）减速器装配图（3）减速器零件图 式中：—工作机的有效功率，即工作机的输出功率，单位为kW。 —从电动机到工作输送带间的总效率，是组成传动装置和工作机的各部分运动副或传动副的效率乘积。设分别为联轴器、滚动轴承、齿轮传动、卷筒传动及带传动的的效率，则 查《机械设计课程设计指导书》表