人教版初中生物复习提纲为准详解.docxVIP

PAGE37 / NUMPAGES37 人教版初中生物复习重点(七年级八年级全册) 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一．生物的特征： 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 6. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 提醒：判断一个物体是不是生物，关键是看它他是否具有生物的特征（上述特征），及是否具备需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖以及是否有细胞结构等生物特征。 二 ，调查我们身边的生物 调查是科学探究常用的方法之一。内容：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 第二章 生物圈是所有生物的家 一．生物圈是最大的生态系统 1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 注意：不要错误地认为大气圈或岩石圈或水圈就是生物圈 。三个圈层不能截然分开，彼。此有密切的联系。例如：岩石圈是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 2．生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的立足点 如：树木、小草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间 4．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 5．保护生物圈，人人有责。 二．环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素可以分为两类 1．非生物因素对生物的影响 包挂光、温度、水分、空气等等。因为 （1）植物和人体内各种物质的运输需要水 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生??的影响。 有同种生物之间的合作关系；不同种生物之间的捕食关系、竞争关系、寄生关系等。其中 合作关系：指同种生物互相配合做某事；捕食关系：即吃与被吃的关系；寄生关系：指一种 生物生活在另一种生物的体内或体表，从中取得养分，维持生活；竞争关系：指生物为了自 己的利益而与其他生物争斗 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。三．生物对环境的适应和影响 1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。如：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。莲“中通外直” 2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙；树林能保持水土等都属于生物影响环境。 生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。 四．生态系统 1．生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： （1）生物部分：生产者：能够直接制造有机物（如：植物 ） 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物食（如动物 ） 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌） （2）非生物部分：阳光、温度、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。 3. 生态系统中的各成分之间是相互联系、相互依存。 4．食物链与食物网 教案P.19 （1）食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草 兔子 狼  = 1 \* GB3 ①食物链一定是从生产者开始  = 2 \* GB3 ②食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向  = 3 \* GB3 ③食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链 （2）食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构 教案P.19 （在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链） 生态系统的营养结构是指物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 5．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力 6．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（注意出分析说明题） 7. 生态系统调节能力的大小主要取决于自身的结构特征。生态系统中