开展“说课标说教材”活动的实施方案8月.doc

格日朝鲁学校“说课标?说教材”活动实施方案 为促进我校教师的专业发展，提高教师们的教学技能，使老师们更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能，根据旗教体局文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、活动目标 1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。 2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。 3.注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。 4.夯实校本教研，明确校本教研的内容和形式，促进教师的专业成长。 二、参与人员 我校全体现任课教师。 三、实施步骤 从2012年3月开始，至2012年6月底为第一轮次，9月初至12月初第二轮次，主要步骤如下： 学习培训（2012年9月初至10月中旬） 1.学习内容 ①学科课程标准。为每位教师配齐本学段、本学科的课程标准、课标解读材料和教材。 ②说教材的方法和标准。组织教师观看天津市教科所王敏勤教授报告录像以及说教材优秀案例录像。 ③本学科学段学期教材。熟悉本学期教材内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系。 2.学习方式 ①个人自学。学习本学段、本学科的课程标准、课标解读材料和教材。 ②集中学习。按照学校集体学习时间的要求，利用集体学习的时间学习各学科《课程标准》，通读整个学段教材。 3.结果呈现 ①课程标准测试。采取集中闭卷测试的方式进行。 ②说教材展示。各学科要利用集体学习时间，画出新学期所任学科教材每个单元的“知识树”，并且能“说教材”（三个轮次结束后要清楚本学段、本学科的整体教材和知识构架，画出“知识树”；然后再分年级、分学期进行分析，画出“知识树”。） ③“知识树”展览。将每学期美观、实用的“知识树”在学校公开栏或教室内外进行张贴或悬挂展示。 立标示范（2012年10月中旬至11月下旬） 每个学科择优选择一至两名老师确定为立标人，立标人通过说课表说教材等活动，带领本学科老师积极参与活动。 点评（2012年12月上旬） 2012年12月底，学校组织对各教研组“说课标、说教材”活动开展情况进行现场点评（随机抽取部分教师参加）。点评内容主要包括“说课标、说教材”现场展示、优秀“知识树（网）”展示、活动氛围等方面，点评成绩计入年终综合评估成绩。各教研组要切实做好准备，迎接学校有关领导及上级教育主管部门点评。 四、考核评价 1.立标人。主要看带领本小组成员开展立标示范活动的情况及效果，在量化考核上按校优质课予以加分。 2.优秀年级组的评选。各年级组开展的学习情况，学标练标，全员说练等活动纳入对年级组的评选，重点看活动效果。检查形式：平时活动和档案材料。全校评选优秀年级组一个，优秀备课组两个，给予适当奖励。 五、领导小组 组 长：布和 副组长：乌恩 成 员：额尔敦达来 萨如拉 乌兰 图门白拉 伶俐 各年级组长 ?附件1：“研课标、说教材”活动工作安排表 附件2：“研课标、说教材” 评价标准 格日朝鲁学校初中部 2012.8.20 ?附件1： “说课标、说教材”活动工作安排表 序号 活动内容 完成时间 1 制定下发活动实施意见、开会布置 2012年9月初 2 观看王敏勤报告及优秀说教材案例录像 9月中旬 3 组织培训活动 9月中旬 4 集中与分散结合，学习研读课标教材 9月中旬至10月中旬 5 立标示范 10月中旬至11月下旬 6 点评，考核 12月初 附件2： “说课标、说教材” 评价标准 序号 项目 评分标准 优 良 一般 得分 备注 一 说课标（16分） 1.说本学科的课程总目标或学段目标。 8 6 5 　 根据课程标准 2.说本学段或本册书或一个单元的内容标准。 8 6 5 　 如果课标中学段目标和内容标准合并，可把1、2项合并说。 二 说教材（34分） 3.说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。 16 13 10 　 根据教材和编者的解读 4.说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。 18 15 12 　 根据课标、教材和编者的解读 三 说建议（28分） 5.说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。 10 8 6 　 根据课标、教材和编者的解读 6.说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。 10 8 6