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小议体育课堂教学中游戏法的运用 　　（吉林省白城市通榆县第八中学 吉林 白城 137000） 中国论文网 /9/view-7225069.htm 　　摘要：体育游戏能有效地提高人的中枢神经系统，运动系统及内脏器官的生理机能水平，对全面发展学生的身体素质和掌握运动技能有着积极的作用；能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质的作用，又能提高学习积极性，活跃教学气氛，是进行体育教学的一种行之有效的方法。在以后的教学中，我也会更加深入的研究这种教学方法。 　　关键词：体育；教学；游戏法 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-042-01 　　学习是孩子的天职，爱玩是孩子的天性，每个人都是在游戏中度过他的童年的。对于孩子们来说，健康愉快的运动是他们生长发育和成长所不可或缺的项目。从人的认识发展规律看，活动和少年儿童认识世界的途径，孩子们只要玩的好，玩的得益，就会在生理的发育上起到良好的作用。这是一门重要的学问。在当今中学体育课改中，要把发展学生的健康摆在首位，因此，体育教学中，把对中学生具有一定吸引力，他们所喜欢的游戏贯穿到教材中、课堂上具有举足轻重的作用和意义。， 　　游戏本身与具有一定的情节和竞赛的因素，思想性强、形式生动活泼内容丰富多彩在实际教学中应将运动技能以游戏的形式传递给学生使学生在情快、生动、形象、情景设计、团结协作的状态下主动的投入到学习中来。 　　一、游成教材要特合中学生生理、心理特点 　　中学阶段的学生的生理、心理特点是兴奋占优势、抑制能力中等、注意力不易集中、单调、重复的练习容易产生疲劳，而中学生的思维特点是以形象思维为主。因此教师在教学中应以生动形象的语言进行启发和诱导，抓住教材的主要特点，结合所喜欢的主题或模仿人物的形象进行教学。 　　中学生的学生对生动形象的东西印象较为深刻。他们喜欢富有情节、模仿的游戏。例如在“快快集合”的游成中“散开”、“集合”的口令或哨声让学生练习站队，并做到快、静、齐的要求。如果按口令进行游戏几次后，学生情绪就会低落，注意力也集中，如果给学生创设一个情景，告诉他们“我们今天去参观动物园，大家可以模仿看谁模仿的好。”老师吹哨后看哪组小动物站得又快、又静、又整齐。将学生情结调动起来，积极投入到游戏中来。 　　对学习高抬腿跑的教学内容，动作很难掌握，要领难理解，练起来较枯燥如编成歌谣“一腿高抬要屈膝，一腿伸直快量地，手臂弯曲自然摆，原看前方挺身体，前倒后仰不可以，跑起步来象小马。”边示范边说明歌谣的意思，突出“小马”的形象，学生练起来既兴趣足，又记得牢，学得快。又如体操的俯卧挺身动作，做一组时就问学生，这个动作象小鸡吃米吗？大家很兴奋地回答，“象”接着就急于想练，因为形象化的语言使他们产生了浓厚的兴趣。 　　二、将单调的教材以游戏的形式进行教学 　　将某些教材以游戏的形式进行教学“跳单双圈”教材比较枯燥，当结合了“小猫抓老鼠”的情节后。教师一脚往前走，双脚轻松地跳过去，嘴里叫着“喵喵”去捕捉老鼠时，学生就会做得既认真又有趣味又如模仿跳跃运动一节也可以结合游戏的形式进行，让学生做皮球老师用手拍球指挥，拍得轻，学生跳得低，拍得重就挑得高连续拍时，学生就不停地跳。还可以将以前学过的游戏综合运用对提高学生的兴趣有较大的作用。以“跳进去拍人”的游戏为例，进行教学前先让学生练习已学过的“单脚跳接力”、“青蛙过河”、“斗鸡”等游戏后综合采用其中的某些动作在新的游戏中运用，使学生由易而难，循序渐进的掌握教材。 　　三、因人而异、因材施我，激发学生的学习兴趣 　　中学阶段的学生比较好动，自制力一般，爱新鲜，厌频过多的重复 　　练习。因此，教学方法和练习手段要多变才能提高学生的兴趣，推迟疲劳现象的出现。如学生走步练习时，可采用拍手走步，两臂边走边做不同摆动的走前脚掌着地走，听音乐走步等。在练习“单脚交换跳”时，可采用两人一组，看谁跳得高，用头碰对方的手，并不断的调整高度。在游戏换物赛地时也不是千篇一律的重复，对每次练习可以提出不同的要求如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍抽得好为胜，第三次再加上谁地得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务，同时在跳线、拍皮球活动中。当学生拿到绳子或球时多么想自由活动，教师可以在完成规定的任务后给学生一定的时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法成抽球方法）。 　　四、游戏教学时，组织教学要严密 　　组织教学是否严密，将直接影响到游戏教学的完成。在游戏过程中，学生散开时，课堂组织纪律容易出现松散的现象，教师要注意控制局面，加强对班级干部的利用。教师才能得心应手。 　　体育游戏法是体育教学的一种非常有效的方法，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专