毕设论文武术健身操教学设计.docVIP

武术健身操《英雄少年》 教学设计 单 位： 社旗县下洼镇第一初级中学 姓 名： 吴 俊 霞 . 日 期： 2 0 1 5 年 8 月 5 日  目 录 1、教材分析----------------------------------------2 2、学情分析----------------------------------------2 3、教学设计理念------------------------------------2 4、教学重难点--------------------------------------3 5、学习目标----------------------------------------3 6、学习方法----------------------------------------3 教法运用----------------------------------------3 学法指导----------------------------------------3 7、教学策略----------------------------------------4 8、教学过程设计------------------------------------4 引学--------------------------------------------4 引探--------------------------------------------8 引练-------------------------------------------10 引展-------------------------------------------11 武术健身操《英雄少年》教学设计 一、教材分析 武术健身操《英雄少年》以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳健身气功的技术元素，丰富武术技术技法，武术文化内涵形态多样、妙趣横生、含有攻防作用具有广播体操相同的健身价值，还有自卫防身的实用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美”的理念，安全地进行体育活动，是贯彻新课程理念的前提，是培养学生终身锻炼习惯的前提条件，是教师圆满完成教学任务的保证，在教学中，一定要注意安全。 四、教学重难点 教学重点：步形的转换，拧腰侧转以及盘肘用力 教学难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 五、学习目标： 1、掌握武术健身操第六节动作和名称，发展学生的力量素质和灵敏等素质。 2、学生要学会用图解进行自学，并且能够进行相互交流，相互合作，共同学习，要做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、通过学习让学生热爱武术，热爱运动，养成良好的运动习惯，增强学生的组织性、纪律性和班级凝聚力。 六、教学方法 （1）教法运用: 教学方法有示范法、讲解法、练习法、小组合作探究学习法等方法。在毛巾操、放松操和拧转运动示范时采用示范法；在纠正错误和总结时采用讲解法；在小组展示环节、自主学习和小组比赛环节采用练习法；本课以学习小组为单位进行教学，主要采用小组合作探究学习法。在教学过程中，几种方法综合运用，有些环节出现同时运用多种方法，来提高教学效果。 （2）学法指导: 在学生利用小组学习时，教师首先要引导学生提出问题；其次，在小组学习过程中，教师要巡回指导；再次，学生表现好时要及时鼓励，发现亮点要及时表扬；还有，学生总结是老师要帮助系统归纳，把每个学习小组的亮点变成全班的智慧结晶。 七、教学策略 由于本课的教学以技术动作为主，若只是反复进行各种动作的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习的兴趣。因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是结合我县“四引”教学法进行教学，即分为引学、引探、引练、引展，以穿插游戏、练习、小组比赛等方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生身心健康为目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现素质教育的教学思想。