说课刘老师解析.pptVIP

一、说课的含义 所谓的“说课”就是在教师备课的基础上，在规定的时限内，由说课者面对评委或听课者根据教学理论、教学规律，系统地阐述某节课的教学思路。 二、说课与讲课的比较 三、说课验收要求 说课时间：5-8分钟； 说课容量：一节课45分钟的内容； 语言要求：全英文说课，尽量少用或不用中文； 辅助手段：必须使用多媒体进行说课，否则视 为不合格 四、说课的内容框架 说教材的地位与作用 说教学目标的确立及其依据 说重、难点 说教学方法 说学法 说教学程序 说板书设计 注意： 说课稿内容必须与教案内容保持一致； 应以第三人称、用陈述性话语进行说课； 为使说课显得客观有说服力，尽可能引经据典或使用被动语态等； 说课稿语言要简明扼要，条理清楚，突出重点，逻辑性强，应把试讲教案教学步骤中的“T—Ss”详案去掉，代之以教学简要步骤及其设计目标和依据，不要像上课那样，把具体的上课内容和教学过程全面详细地重述一遍； 说课切忌头重脚轻，教学过程和活动设计是说课重点，应浓墨重彩而不能一笔带过； 切忌把说课内容大段呈现在PPT上读课、念课，要求脱稿 Ⅰ. 说教材的地位与作用 应先对所使用的教材做一个总体介绍，特别是编写理念和教材结构；然后是对所使用单元进行简介；在此基础上分析该部分在整个单元中的作用；从而确定该课教学应该掌握哪些知识，训练哪些基本技能，哪些知识和技能是新授的，哪些知识和技能必须巩固和加强，在此基础上去诶的那个教学目标以及重难点。 Ⅱ.说教学目标的确立及其依据 内容：明确提出本课时的具体教学目标(语言，能力和情感)。 依据：新课标，心理学，语言学，教育学 Ⅲ. 说重难点 内容：说明本课的重点、难点是什么？课程标准的具体要求，学生的实际和社会实际。 依据：新课标，学情 Ⅳ. 说教学方法和教学手段 1. 说教学方法： 内容：说教法，就是说出“怎么教”以及“为什么 这样教”；说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并作出必要的解释和说明。教学法包括：Task-based Language Teaching; Communicative Language Teaching; Audio-lingual Method, Grammar-translation Method, the Direct Method, etc. 依据：新课标设计理念，如“采用活动途径，倡导体验参与” 2. 说教学手段： 课堂教学总是凭借一定的教学手段来完成的。说教学手段，就是要求教师说明上课时准备采用何种教学手段来实施课堂教学．值得注意的是教学手段的应用，一定要适合课堂教学实际的需要。 Ⅴ. 说学法 说出教师对学生怎样学习所教内容的全面考虑，这包括学习历程安排和学习方法指导。说出要通过什么方式培养学生哪些学习方法、哪些能力，如何调动学生的积极性和激发学生兴趣等。 说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。 Ⅵ. 说教学程序 简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。还应说明课型、各环节如何衔接以及时间安排。 Ⅶ. 说板书设计 说板书设计要求语言精练,说明板书的整体布局即可。例如, 某课板书设计可表述如下。左侧列出与主题相关的词汇,右侧列出重点句型,说板书时,说课人不必写出板书的所有内容,只需在黑板上圈出大致范围即可。 同事、评委等 学生 对象 可口可乐的配方 一瓶可口可乐 比喻 一节、一单元或一个课题 通常为一节课 内容 教室、会场、办公室等 教室 地点 5-8分钟 40-45分钟 时间 说课 上课 说课稿规范，课件制作美观、实用 预设教学环节时间分配情况 说课稿及课件 (20分) 语音语调标准；语言规范、流畅、 逻辑性强；教态自然大方，感染力 强；演示操作熟练；板书设计合理 教师基本素养 (10分) 评价标准 内容 五、学生说课评价标准： 教法、学法、教学手段的选择恰当(教法和学法选择中特别要注意以何种教(学)法为主，何种教(学)法为辅)，并富有启发性和实效性，充分发挥学生的主体性；说明所选择的教法、学法和教学手段的依据。 (10分) 根据教学内容结合学生