软件工程说课解析.ppt

八、教学手段 (四)利用仿真模拟实验室和教学软件进行项目教学 使用来自于企业真实的教学案例，构建仿真模拟环境让学生在实训室如同进入软件企业。充分利用学校的仿真实训室，提供给学生一个很好的模拟实践基地。实训室内各项设备按照真实的软件企业配备，并有软件开发流程指南，按照软件企业的工作岗位设置流动性地设置学生的实训岗位，学生的实训过程也就是软件企业真实的工作过程。 教学仿真平台 八、教学手段 (五)充分利用校外实习基地，开展产学研合作的教学模式 采取教师到企业参观、深入企业学习锻炼、教师为企业培训员工、企业专业人士到学校给学生讲课、学生到企业生产实习的方式，实现学校与企业合作，让教师和学生了解企业的最新需求，增强学生的感性认识，也让学生逐步熟悉软件企业的工作环境和工作内容，了解一些大型软件企业的企业文化，达到了校企双赢的效果。 九、实践条件 (一)校内实训设备与实训环境 实训设备建设 按行业岗位群属性建设计算机应用与软件技术一体化生产性实训基地，从专业技能分解为6个综合实训室，以满足与校外顶岗实习的有机衔接与融通。 以现有实训条件为基础，按照企业的实际要求，联合企业整合软件专业实训基地，建设高度仿真企业运作模式和项目开发环境、配套主流技术软件的多功能实训基地，满足教学、培训、技能鉴定、技术研发等需要。 校企共建一体化生产性软件工程综合实训室 九、实践条件 联合企业制定实训室建设方案和相应管理制度，并由专业教学指导委员会论证。 与北京ATA公司等共同建设实训环境，使其符合软件工程、软件测试和移动应用开发等岗位要求。 根据企业真实项目或再现项目，专业教师与企业兼职教师共同指导，完成生产性实训。 用第二阶段的综合实训取代毕业设计环节，通过综合实训项目成果（包括项目文档、项目代码等）来体现综合能力训练的效果。 校企合作进行项目研发和产品开发（例如企业管理信息系统开发、外包业务等等）；引入企业的研发项目，利用实训基地完善的软硬件环境，完成学生的校内顶岗实习。 拓宽与权威培训机构的合作，面向社会提供IT证书认证培训和技能鉴定服务。 九、实践条件 实训环境建设 通过局域网使每台电脑相连，并同教师机相连，每台电脑均可连接Internet网，通过多媒体教学软件实施师生交互式教学，应用各种软件开发工具，使学生在实训室完全仿真的情景下模拟软件工程项目的开发工作，提供企业式的教学环境。 九、实践条件 二、校外实习基地的建设与利用 软件技术专业现与广州华工信元通信技术有限公司、广州市灏瀚电脑科技有限公司、广州华工信息软件集团有限公司、佛山市超迅科技有限公司、广州泛网视讯科技有限公司、广东华际友天信息科技有限公司等7个校外实习基地建立了紧密型合作关系，每年我们都有学生前往这些企业顶岗实习，这些企业的领导和业务骨干从职业能力训练的角度出发，指导学生从事真实的软件开发工作，充当学生的实践老师，使学生一毕业就能适应工作岗位的需要。除了紧密型实习基地外，我们还建立了一批松散型实习基地，不定期地聘请这些企业的业务骨干来校对学生进行辅导，以开讲座的形式为学生上课。 为了满足专业实践性教学的需要，取得更好的实训效果，在进入校外实习基地实习之前，要求学生制定详细的实习计划，在实习过程中指导老师会定期或不定期地前往实习基地进行监督和指导。实习后由指导老师和实践老师（校外兼职教师）一起对学生的成绩给予评定。 软件技术专业除了现有的7个校外实习基地外，经过3年建设，还要建设6个以上校外实习基地，这些校外实习基地具备专业性强、较好的研发实力，能够满足学生的顶岗实习需要。 十、考核设计 突破知识点考核方式，主要通过任务完成状况考核是否到达能力目标，在期末考试中，主要考核知识的综合应用，突出能力目标，如分析、解决问题的能力；考勤、平时课堂学习和实践过程以及分组实战演练项目也纳入到职业能力的训练质量考核中。 考核体系结构 考核方式 考核项目 所占百分比 形成性评价 考勤 10％ 70％ 平时作业 10％ 课堂表现 小组讨论 现场演示 回答问题 10％ 实战演练综合项目成果 教师评价 （50％） 小组自我评价 （15％） 个人自我评价 （20％） 组间互相评价 （15％） 40％ 终结性评价 期末笔试 30％ 总分值 100％ 四、内容组织 能力模块的教学设计 序号 能力教学模块 能力训练项目 学时 1 软件项目管理 综合项目：FurnishWell工资系统（项目管理） 4 2 软件版本控制 综合项目：FurnishWell工资系统（版本控制） 4 3 数据库建模 综合项目：FurnishWell工资系统（数据库建模） 4 4 用户界面设计 综合项目：FurnishWell工资系统（用户界面设计） 2 5 系统分析设计