EEC二年级英语教案(下)教案.docxVIP

2009--2010学年度下学期教学周次安排表（2010年3月）起止时间周次教学内容安排备注3月1日-3月5日第一周通时教材 1. Where is Tim?　　3月8日-3月12日第二周1. Where is Tim?　8日校务会议3月15日-3月19日第三周1.WhereisTim2.Timisthere　　3月22日-3月26日第四周2. Tim is there 　　3月29日-4月2日第五周2 Tim is there 　　4月5日-4月9日第六周3.Let’s dance　清明休息一天4月12日-4月16日第七周3.Let’s dance　　4月19日-4月23日第八周3.Let’sdance Review　　4月26日-4月30日第九周4.Tim can dance　4月30日运动会5月3日-5月7日第十周4. Tim can dance 　5月3日休息5月10日-5月14日第十一周4. Tim can dance 5.Up,Spot!Down,Spot!　　5月17日-5月21日第十二周5.Up,Spot!Down,Spot!　　5月24日-5月28日第十三周5 Up,Spot!Down,Spot! 　5月31日-6月4日第十四周6.Good night! 　六一学生活动6月7日-6月11日第十五周6. .Good night! 　　　6月14日-6月18日第十六周6.Good night! Review 　　　6月21日-6月25日第十七周Review 6月16日端午节　6月28日-7月2日第十八周期末复习　7月5日-7月9日第十九周期末考试　小学教学设计专用表（科任1） 课题通时教材 Lesson One Where is Tim?（1） 备课时间 2010年 月 日上课时间第 周 第 次教学目标：能听懂表示方向的问答. 能听懂各种场所的表达. 理解hide和where的含义并能用语言表达.重点（难点）： Let’s hide! Where is Tim？教学准备：录音机,磁带教 学 流 程教学 环节教材分析（知识点、能力点、思维训练点等分析）教师行为预设学生行为预设补充或调整 导入 展开训练点：本课时重点表达交际用语Let’s hide!/Where is Tim? 提示学习目标 看图思考2页和3页的图。图上画的是什么？他们在说什么？ 听录音。 通过问答理解录音内容。 PPT演示帮助学生理解。 强化练习 听录音，专听英语表达。 跟着说。2页和3页 活动。开展简单的活动。巩固英语表达。 唱CHANT。 再听。 1．打招呼。教师用英语打招呼并简单介绍。Hello . 2、A 师生共同看书上的彩图，我们今天和Sparky一起到《阿拉丁与神灯》的故事里去看看。 T: Now open your book to Page2, and look at thepicture carefully.你知道他们是谁吗？ B 看图猜书上的人物是谁，同时听录音。 T: Ok, now let’s listen to the tape. Look at the picture and listen carefully.发生了什么事？Sparky它们要作什么？是怎么说的？学生和教师打招呼 听教师作自我介绍 观察教材,在教师的讲解下,简单的熟悉教材. 学生听Chant，根据教师的动作初步了解句子含义。 5、学生跟着教师的教学活动逐步学习。 6.仔细观察树种的图片，边听录音边思考图片含义  小学教学设计专用表（科任2） 教学 环节教材分析（知识点、能力点、思维训练点等分析）教师行为预设学生行为预设补充或调整 展开 整理 知识点Let’s …./Where is Tim ? 听懂有关英语的表达。并能做出正确的应答。 引导学生创设情境来表演小对话。运用新句子训练熟悉表达方位和回答。 听录音。教师要注意学生的听的状态。提醒学生注意语调和语音的变化。 教师领读。要注意语调。 采取多种形式让学生读。注意及时纠正学生的发音。Where is Tim? 学习新知识。积极思考并回答教师提出的问题。 C 学习课文 T: Answer my questions, please. 转听英语表达在露营度完以后，看谁的语气最像故事里的人物 。 先听一遍，熟悉节拍。 再听一遍，老师跟学生一起说。 听2，3 页的英语表