T-English我们如何记单词？.docVIP

T-English我们如何记单词？ 近形词 英语单词是由字母组成，与我们所熟悉的汉字造字方式迥异。因此，我们虽然可能对于汉字中的近形字比较敏感，但对于英语单词中的近形词就会产生混淆。例如以下几组近形词： principle/ principal thought/though/through/thorough infer/ refer/ offer/ confer/ prefer expect/ aspect/ except/ inspect/ respect/ prospect ： She is going to make an address to the European Parliament. 她将在欧洲议会上做演讲。 He rescued me with the most consummate address. 他用最完美的方法解救了我。 Please address the letter before you post it. 在投递信件之前，请在上面写下地址和姓名。 She addressed his father as “Mr. Stevens”. 她称呼他的父亲为“斯蒂文先生”。 此外，既然一个单词有多重词义，那么也自然有一些词义差别较大的近义词。仍然以address为例： 做“演讲（名词）”之意时，近义词有：speech/ announcement/ lecture 等 做“演讲（动词）”之意时，近义词有：lecture/ speak/ pronounce 等 做“称呼，称谓”之意时，近义词有：call/ title 等 英语中有大量由一个词加以变形后衍生出的意思近似、词性不同的单词。了解了英语在这方面的造词规律后，对英语单词的理解和记忆效率就会大大提高。例如下面这组关联词： 第三部分：词汇的分类 本单词表分为主词汇和延伸词汇两大类。 其中，主词汇是参照目前几个版本的中学教材标准词库而建，涵盖整个中学（初中+高中）阶段词汇并略有延伸，共有约4400个词条。主词汇按照字母顺序排列，并且用斜体、下划线和黑体加粗进行标注。其中，只属于高中阶段的单词都用“[高]”字样在单词前面加以标注（有个别需要特别注明属于高中词汇的延伸词汇前也加注了“[高]”字样），对于这部分词汇初中学生可以不用学习记忆。有一部分衍生变形词汇将不出现在主词汇中（例如名词accident 的形容词变形 accidental；动词confuse 的名词变形confusion 等等），而是会以延伸词汇进行体现。对于一些不常用的单词则以“{生僻}”字样在单词后面加以标注，对于这类词学习者只需了解即可。 延伸词汇中的大多数都属于中学词汇之内，但我们加入了部分更高级别的词汇以便于应对愈加复杂的学习和考试情况（现在中学词汇的广度、深度和扩展频率已经让人颇为吃惊），也可以给一些希望进一步提高自己水平的中学阶段学习者做参考。每个主词汇之下有三类延伸词汇，以以下规则分类： 主词汇如有与之拼写相近的词（简称“近形词”），则标注为▲ （例如：principle –▲ principal）； 主词汇如有与之意思相近或相同的词或短语（简称“近义词”），则标注为● （例如：require –● demand）； 主词汇如有与之相关联的词或短语（简称“关联词”，包括衍生词、用法上有关联的词等等），则标注为 ★ （例如：refer –★ reference）； 如果看到某个词汇之前标注有多个标识，则意味着该词汇具有多重身份（例如：wrong –● ★ wrongdoing，意为wrongdoing 既是wrong 的近义词，也是它的关联词）； 延伸词汇原则上尽量按照使用频率从高到低的顺序排列，亦即：如果同一级延伸词汇中有几个词条，则排在第一位的词条通常应该是使用频率最高的，并依次递减。 第四部分 词汇的分级 在前言中说过，本单词表的意义在于以一个主词汇为核心进行发散，因此在本单词表中除了在一个主词汇之下生出延伸词汇之外，每一个延伸词汇又可继续往下延伸。因此，本单词表分级标注规则为： 主词汇的直接延伸词汇为一级延伸词，以1个该类词汇所对应的标识标注，例如：★ ：一级关联词 / ▲ ：一级近形词/● ：一级近义词 一级延伸词之下如果又有延伸词，则成为二级延伸词，以2个该类词汇所对应的标识标注，例如：★★ ：二级关联词 / ▲▲ ：二级近形词/●● ：二级近义词。注意：二级延伸词是从位于该二级延伸词之上的、与该词所对应的一级延伸词延伸而出，并非对应主词！ 二级延伸词之下如果又有延伸词，则成为三级延伸词，以3个该类词汇所对应的标识标注，例如：★★★ ：三级关联词 / ▲▲▲ ：三级近形词/●●● ：三级近义词。同样的，三级延伸词是从位于该三级延伸词之上的、与该词所对应的二级