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* 学海泛舟 书山探路 ——引导孩子善于学习 五年级家长学校—— * “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”纵观当下，繁重的学习任务，不仅苦了孩子，也苦了家长。为了能使孩子学习好，生活好，同时也为了减轻家长的负担，引导孩子善于学习则显得尤为重要。 * 美妍妈妈的烦恼 一位家长这样抱怨：“我女儿美妍已经上小学五年级了，可她自己一个人连作业都做不了，非得有人催促她才做。她还常常忘记老师留的作业。所以，我只要拜托班主任老师，特别留意她的作业。有时候，我想帮助她做作业，坐在旁边问她今天老师在课堂上都讲了哪些内容，她却什么也不记得了。这孩子耳朵没聋啊，但总是记不住老师讲了什么，您说我能不生气吗？我就忍不住对她打发脾气。可她又觉得委屈，每次做作业时哭天抹泪、又吵又闹。我也为她请过家教，却没有一点效果，也不知道问题出在哪里……” * 学校文化、评核制度、课程内容与教学方法等都是重要因素，而我们的态度行为模式及管教方法更不容忽视。 孩子在两三岁时总爱每事问及，对外界事物充满好奇心，但为何孩子年纪越大，越会缺少内在的学习动力呢？ * 知己知彼，百战不殆——了解小学生的学习特点： * 1、低年级儿童学法的特点。（略） 2、中年级儿童学法的特点。（略） 3、高年级儿童学法的特点。 尽管整个小学阶段，儿童的无意注意、机械记忆和形象思维仍占优势，但是高年级儿童的有意注意能力、意义识记能力和抽象逻辑思维能力进一步发展起来。他们初步学会对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关系进行抽象概括，并逐步接近科学的概括。较为熟练地掌握了各科学习的方法、方式、技能和技巧，自觉能力进一步增强。因此，高年级儿童学习方法的选择与运用，一是要注意发展思维的抽象逻辑性，二是要注意学法运用的综合性和独立自主性。 * 一、兴趣是最好的老师——学习兴趣的激发 二、玉不琢，不成器——学习能力的培养 三、好习惯，高效益——学习习惯的养成 教子有方 * 一、兴趣是最好的老师——学习兴趣的激发 孔子说：“知之者不如好之，好知者不如乐知者。” 著名教育家乌申斯基更明确地说：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。” * 学习动机是满足学习需要有关的活动动力，是激励学生学习的内在动力。它是在一定诱因条件下，意识到需要而产生的。能够激活学生学习需要的诱因有两类：外部诱因与内部诱因。 现在有不少家长简单地把减负理解为不做作业。曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁先生见国内有一篇报道说他年轻时“中日苦读物理”，他反驳说：“什么‘苦读’？我在学习物理时感到极大的乐趣，一点都不苦。”孩子愿意学习时，不管多么辛苦都是愉快的，不愿意学习的人才会感到痛苦。小孩子如果具有学习的内在动机，学习成功之日可待。他解答了一道难题，他写了一篇出色的作文，心里会产生满足感，很快活。所以家长要相信绝大多数孩子还是愿意学习的。家长对他们的谆谆教导和严格要求是外部动机。当孩子完成学习任务后，家长要适时进行表扬鼓励，使其体验乐趣，慢慢地增强内部动机，让学习逐步变成自觉的行为，最后变成主动的行为。 总之，在激发小孩子的学习动机方面，从家长的角度，主要是让孩子明确学习目的，设法用知识吸引他们的学习兴趣和注意，使他们在学习活动中感受学习过程本身带来的乐趣，从而调动孩子的学习积极性。 1.激发孩子的学习动机 * 小孩子的学习兴趣是其学习需要的情绪表现，在学习活动之前具有导向作用，在学习活动中能产生积极的、愉悦的情绪体验。它不仅可以减轻学习带来的疲劳，维持较长时间的学习活动，还有利于保护学习者的心理健康。 学业不良的孩子，常常对学习缺乏兴趣，而不是智力低下。人一旦对某事物有了兴趣，不用外力推动，就会自觉地参与其中，乐此不疲。达尔文从小爱捉甲虫，后来有了进化论；许海峰小时候爱打弹弓，也打出了中国第一块奥运会金牌；陈中伟自幼爱解剖青蛙，后来成为了“断手再植之神”；聂耳小时候喜欢吹出悠扬悦耳的笛声，由此成为伟大的音乐家，创作了《义勇军进行曲》。兴趣对孩子的学习乃至将来的成功都很重要，那么，如何激发和培养孩子的兴趣呢？ 现代教育专家尹建莉说，如果把学习做成一课酒心巧克力，孩子如何能不喜欢？如果把学习做成一颗牛黄解毒片，孩子又如何能喜欢呢？让孩子爱上学习，首先要让孩子对学习感兴趣。当孩子觉得学习是一件有意思的事的时候，他便会投入精力，学习就会变得有趣、轻松，没有那么沉重了。 2.培养孩子良好的学习兴趣 * 自信心就是使孩子不怕困