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第18讲 实验方案的设计与评价
考点内容 年份 题型 题号 分值 考查方式 实验方案的设计与评价 2014 选择题 5 2 以选择题形式考查实验设计能否达到目的 2013 实验探究题 35 2 以实验探究题的形式考查验证氢氧化钙的方案设计 2012 选择题 14 2 以选择题形式考查了对理化实验的分析 本讲内容在我省中考中多以选择题和实验探究题的形式出现,占试卷分值约为2分,预计在2016年我省中考仍将以理化综合题的形式,采取实验拼图的形式(也叫实验拼,即物理实验和化学实验拼在一起)考查对实验的设计及综合评价能力。
实验方案的设计
1.实验设计的基本要求:
(1)科学性:实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。
(2)安全性:实验操作要尽量防止带有危险性的操作,尽量避免与有毒物质接触。
(3)可行性:设计的实验方案要切实可行,所选药品、仪器、装置经济可靠。
(4)简约性:实验设计应简单易行。装置简单,实验操作简便,实验现象明显。
2.解题思路和方法:
(1)明确目的原理:明确实验的目的原理,弄清题目所给的新信息。
(2)选择仪器药品:选择合理的化学仪器和药品。
(3)设计装置步骤:设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
(4)记录现象数据:全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论:根据实验观察的现象和记录的数据,通过分析、计算、图表、推理等处理,得出正确的结论。
实验方案的评价
这类试题的出现,使化学实验命题中批判思想得到更新和升华。对实验方案的评价一般从以下角度进行:
1.可行性:
(1)实验原理是否正确、可行;
(2)实验操作是否安全、合理;
(3)实验步骤是否简单、科学;
(4)实验现象是否明显;
(5)实验结果是否与实验目的一致等。
2.“绿色化学”:
(1)原料是否易得、安全、无毒;
(2)反应速率是否适中;
(3)原料利用率以及生成物质的产率是否较高;
(4)合成过程中是否会造成环境污染。
命题点1 实验方案的设计
(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是( )
思路点拨:碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性,均能使酚酞溶液变红色;氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水,氢气不能,可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体,且进气管与出气管的方向符合“长进短出”,B项实验设计能达到实验目的;红磷能够在空气中燃烧,生成固体五氧化二磷,因此用红磷可以测定空气中氧气的含量;红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷,且该反应在密闭容器内进行,能直接用于验证质量守恒定律。
1.(2015·石家庄二模)下列对如图所示实验的分析中正确的是( )
A.图甲中,用木炭代替红磷同样可以测定出空气中氧气的体积分数
B.图乙中,实验生成氢气和氧气可以说明水由氢分子和氧分子构成
C.图丙中,将受力物(塑料板)转一个角度,是为探究二力平衡时,二力大小是否相等
D.图丁中,调换磁铁N、S极位置,是为探究通电导体在磁场中受力方向是否与磁场方向有关
2.(2015·荆门)下列设计的实验方案中(括号中为方法或试剂),你认为可行的是( )
A.验证铁、铜、银的金属活动性顺序(硫酸亚铁溶液、硝酸铜溶液、银丝)
B.鉴别固体:氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵(水)
C.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳(点燃)
D.分离氧化钙中混有的碳酸钙粉末(加水溶解,过滤)
命题点2 实验方案的评价
(2014·泰安)化学兴趣小组的同学利用废铜制取硫酸铜,设计了如下两个方案:
方案一:CuCuOCuSO4
方案二:CuCuSO4[Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2H2O]
比较上述两个方案,你认为方案一的优点是( )
①节约能源 ②不产生污染大气的二氧化硫
③提高硫酸的利用率 ④提高铜的利用率
A.②③ B.①②③
C.①③④ D.①②③④
思路点拨:评价实验方案要从反应的可操作性、生成物的性质、环保节能等方面分析。第一个方案中铜和氧气加热生成氧化铜,氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水,因此反应过程中没有污染物,且原料的利用率高;第二个方案中放出的有毒气体二氧化硫会造成对空气的污染,因此,从保护环境的角度来看,方案二不合理。
对实验方案的评价一般从反应原理的正确性,操作方法的可行性、简便性、安全性,推理过程的科学性、严谨性,对环境的影响,经济、节能等几个方面进行。解题时要认真审题,思考问题要全面。
3.从反应原理和产物纯度两个角度考虑,下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案中最佳的是( )
A.过量的Fe粉与稀硫酸反应,过滤
B.过量的Fe2O3与稀硫酸反应,过滤
C.过量的稀硫酸与Fe2O3反应
D.过量的
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