《动物说话》详细版教案.doc

《动物说话》教学设计 授课内容：《动物说话》 授课年级：小学二年级 授课教师：金盏学校 丁乙珈 授课时间：2012年11月 一、教学内容分析 《动物说话》第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的一首歌曲，可将自己喜欢的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物，感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 二、教学目标设计 1.通过节奏听辨与模仿进一步掌握“ X X | XX X | X XX | XX XX |”四种节奏型并能用不同的方式拍打。 2.培养音乐听觉记忆，以听赏旋律的同时，能够配上节奏并学唱新的歌曲。 3.理解歌曲训练内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。 4.教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。能够应用人声模仿自然界或生活中常见动物的声音。丰富情感体验，在实践参与活动的过程中培养健康向上的审美情趣。 三、教学重点： 四、教学难点： 五、课前准备 多媒体课件、道具——森林背景、动物头饰。 六、教学过程及设计意图 环节 教师活动 课件出示 学生活动 设计意图 一、 组织教学 师生互动歌 ? 师生互动歌 通过互动拉近了师生之间的距离。平息了学生上课前的浮躁情绪。 二、 趣味练声 引出本课主人公——杰西卡 师：小朋友，今天老师给大家带来了一位客人，它正躲在这纸袋里，这里有根线，老师把它拉出来好吗？ 要求：发“S”音时，气息要匀称、顿音要有弹性。 ? 老师在拉这根线时，学生根据老师拉线的速度象蚕宝宝吐丝一样，嘴里发出“S”的声音。 用趣味化游戏，创设生活化的情景。用形象的比喻代替了专业术语，即增强了学生的好奇心、新鲜感及兴趣，又使学生在积极兴奋的状态中很自然的达到了控制气息和声音统一的隐性教学目标，本环节体现了新的教学理念和方法。 ? ? ? ? ? ? 三、 节奏训练—摘果子 师：咦，它怎么不在纸带里呢？它在哪呢？ 1、点击课件，出现本课主人公形象——杰西卡“嗨，我在这呢！” 2、杰西卡”自我介绍。 学生仔细倾听 用孩子们喜欢的外星人——“杰西卡”的形象来导入全课，激发学生学习兴趣。调动学习积极性，提高学习热情。 ? 师：杰西卡，今天第一次来到我们美丽的地球。它到达地球的第一站是一座森林，森林里有一颗神奇的果树叫“节奏树”，“节奏树”上长满了“节奏果”。当果子成熟时，每颗果子就会发出自己特有的节奏声。 2师：秋天到了，果子就要成熟了，我们来听听哪颗果子成熟了。听出来的小朋友把它摘下来送给“杰西卡”解解渴好吗？ 1、点击课件，出现森林、“节奏树”、“节奏果”。 ? ? 1、学生观看屏幕，仔细倾听。 ? ? ? 2、学生根据课件播放出的节奏，进行摘果子游戏。 3、学生听辨出的节奏顺序为： X XX、XX X、 X X 、XX XX X X|XX X| 通过摘果子游戏，提供趣味性的活动场景，引发学生们的好奇心和探究愿望，从而有浅入深地掌握本课所要掌握的节奏X X|XX X| ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、 音画结 合 ? 学习歌 曲 ? ? 1师：吃饱了的杰西卡，正在森林里游玩。突然，杰西卡听见一声奇怪的说话声“叽叽 叽”杰西卡吓坏了，它可从来没听过这声音。小朋友，谁能告诉它是谁在说话吗？ 2学生回答完后老师点击课件。 ? 3点击课件 ? ? ? ? 4点击课件 ? ? 5老师：小朋友，谁来模仿小鸡、小鸭的动作呢？ ? ? 6师让学生加上自己喜欢的动作把1、2两段歌词边读边表演。 7师：杰西卡说小朋友们表演的棒极了，所以它要送一件礼物给大家。它送什么呢，请看屏幕。（点击课件） ? ? ? ? ? 2、课件出示第一段歌词。 ? 3、播放声音：“嘎嘎 嘎” 杰西卡说：哎呀！小朋友，谁在说话呀？ 4、出示第二段歌词 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7在两段歌词的间奏处安插杰西卡送的礼物——节奏果。节奏是X?X |XX?X。 ? 1、生：是小鸡在说话。 ? ? ? 2、学生整齐有节奏的读歌词。 3、生回答：小鸭在说话。 ? ? 4、学生整齐有节奏的读歌词。 5、学生自由的模仿小鸡、小鸭的动作。 ? 6、学生边读表演。 ? 7、学生拍节奏 摆脱以往传统教学方式——范唱、聆听、跟唱。淡化以往那种赤裸裸的知识传达过程，代之以师生双方主动投入，相互吸引的情感交流活 1师：接下来，老师要用歌声来告诉杰西卡小鸡、小鸭是怎样说话的。 ? 2师唱完后点击课件。 ? ? ? ? ? ? 3要求学生加上自己喜欢的动作演唱第一、二两段歌曲。 ? ? ? ? ? ? 2课件播放杰西卡说：呀，我学会了，我也想唱一唱，小朋友你们想听一听吗？（想）你们帮我拍拍节奏果部分，再加上自己喜欢的动作来表演