第五章学法指导论与技能训练.ppt

* * 第五章 中学思想政治课学法指导论与技能训练 第一节中学思想政治课学习方式 第二节 中学思想政治课学习兴趣的激发及其技能训练 第三节 中学思想政治学习方法指导及其技能训练 第一节 中学思想政治课学习方式 一、学习方式的含义 二、现代学习方式的基本特征 （一）学习方式与学习方法 思维方式 生存方式 （二）学习方式的类型 接受式学习 发现式学习 Back 学习方式影响一个人的 按认识活动的方式，学习方式分为 （一）主动性 主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。 （二）独立性 独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。 （三）独特性 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。 Next （四）体验性 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。 （五）问题性 现代教学论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。 back 第二节 中学思想政治课学习兴趣的激发及其技能训练 一、激发学生的学习兴趣的方法及其技能训练 二、激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练 激发学生的学习兴趣的方式： 1、音乐激趣 2、漫画激趣 3、表演激趣 4、比喻激趣 5、典故激趣 6、笑话激趣 7、诗话与诗歌 back 激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练 1.完善自我，提高教师的人格魅力，是激发学 生学习兴趣的前提。 2.苦练讲功，创造浓厚的学习意境，是激发学生学习兴趣的基础。 3.不断创新，丰富和完善教师的授课艺术，是激发学生学习兴趣的源泉。 4.与时俱进，增强教学的时代性和开放性，是激发学生学习兴趣的动力。 Back 第三节 中学思想政治学习方法指导及其技能训练 一、预习指导 二、听课指导 三、中学思想政治的复习方法指导及其技能训练 四、学生的自学指导及其技能训练 （二）预习的基本方法 （一）预习的作用及其技能训练 1.可以使听课具有目的性和计划性。 2.有利于学生提高听课水平，发展思维能力。 3.能加强课堂记笔记的选择性和针对性，提高笔记质量，从而有利于再学习。 back 1.预习教材的标题、纲目和引言、导语 2.阅读教材，整体感知 3.预习教材中的例题、思考题和练习题，把握重点 Back 1.“四到”听课法 耳朵听到，眼睛看到，脑子想到，手记录到。 2.做好听课笔记 笔记是防止遗忘，增强记忆的一种补充方法， 也是帮助复习的重要工具。 3.加强听课的适应性 这主要是指学生在听课的过程中对教师讲课的风格要适应。 back 1.读目录法 2.尝试回忆，自我检测法 3.编写提纲法 5.比较分析法 4.图示法 6.概述辅以谈话法 Back 中学思想政治的复习方法指导及其技能训练 （一）指导学生自学阅读，培养良好阅读习惯 （二）精心设计思考题，引导学生思考 （三）指导学生进行知识整理，把思考引向深入 1.指导学生掌握阅读的基本方法 （1）粗读 （2）细读 （3）精读 2.指导学生自学阅读，要注意培养良好的阅读习惯 3.教学实践中，灵活地安排学生阅读 back 学习是一个发现问题、解决问题的过程。问题是思维的起点，有了需要解决的问题，才需要思考。只有通过不断思考、讨论和争论才能加深理解。所以，精心设计自学思考题至关重要。设计的问题的设计要以教材的重点、难点，社会生活的热点，学生思想上的疑点，知识上的薄弱点，为主要内容。 back 在自学中一定要抓住知识的精华和内在联系，抓住纲目，学会进行知识整理，使书“由厚到薄” 。指导学生进行知识整理，目的是把学生思考引向深入，帮助他们学会认识一个事物，应该从多方面、多角度去考察、探索，力图能比较真实地反映这个事物的整体及其和周围事物的联系。 要求学生在制作知识图表时，为了把思考引向深入，需要采用不同方式： 可以向横的方面伸展 可以向纵的方向开拓 可以由一点向四周辐射 可以由四周向一点集中 在制作知识图表时，思考中的纵、横、分、聚往往是综合使用的,有时需要分析，有时又要综合。 分析:是把整体分解为相互联系的部分，把繁杂事物分解为 简单的要素，分别加以研究；综合则是把各个方面各个部分各个要素按其内在联系汇合为整体，进行比较、鉴别。综合必须以分析为基础，分析又有待于综合、深化。 next 复习思考题： 名词： 1 学习方法指导 2 现代学习方式 简答： 1.思