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团体辅导在家长课程中的应用 一、成果名称:团体辅导在家长课程中的应用 二、具体做法： （一）问题的提出： 常见的家长课程告状孩子、家长的主角不评判孩子的过失，而是家长成为一种教育研讨。 范围 所属专题 册次 章节和题目 父母成长 培养自主 初① 第七章 放飞孩子 初② 第四章 孩子也是个大写的人 初③ 第一章 情真需有“道” 情绪管理 初③ 第二章 有话好好说 孩子成长 认识自己 初② 第八章 人生需要灯塔 认识自己 初① 第二章 做学习的主人 认识自己 初① 第八章 相信自己 认识自己 初② 第六章 从改变自我做起 学习指导 学习方法 初③ 第三章 贵在得法 学习问题 初③ 第五章 拨开云雾日月现 挫折教育 挫折教育 初③ 第八章 中考考砸了 考试焦虑 初③ 第七章 怕鬼鬼才来 挫折教育 初③ 第六章 心灵氧吧 挫折教育 初② 第二章 跌倒别害怕 人际关系 人际关系 初① 第三章 一个篱笆三个桩 同伴交往 初③ 第五讲 交友的需要 异性交往 初② 第五章 花儿为什么这样红 理解教育 初① 第五章 理解万岁 兴趣培养 兴趣培养 初① 第六章 让兴趣做主 学科指导 学科教育 初② 第一章 悟出来的道理 逆反心理 逆反心理 初① 第六讲 挣脱束缚的需要 逆反心理 初② 第七章 逆反有理 责任教育 责任教育 初③ 第四章 要成才，更要成人 物质需要 物质需要 初① 第四章 合理满足 情绪管理 情绪调整 初② 第三章 打造阳光少年 情绪调整 初③ 第二章 有话好好说 入学适应 入学适应 初① 第一章 适应新环境 如可以根据中学生的常见问题来选择家长会主题，如：青春期逆反心理指导、学习心理指导、情感调控指导、人际关系指导等。 也可以根据自己所任教班级学生的特点和需要，选择家长会主题。如今年三月份，初二五班就根据学生的要求，开设了 “如何与异性交往”的家长课程。 3、利用团体辅导的形式，达成目标。 团辅活动家长课是指通过团辅游戏、角色扮演、心理训练等方式，让家长在活动中得到体验。 下面以陈孝花老师团辅家长课程案例说明团辅家长课程的流程： 一 是热身活动，通过小活动热身——大风吹 二是主题活动体验——盲行、指责游戏等 三是活动分享：家长就体验过程中的感受交流分享自己所感所悟 四是小结提升：一是老师课堂上的总结提升，而是鼓励家长继续通过写作的方式进一步小结自己的所得（见后面家长写的感受） 五是拓展：结合主题活动，布置相关课外延伸的体验，鼓励家长将所学的运用于生活中，与孩子交流互动中。（见孩子写的家长的变化） 小游戏，让我改变 徐寒冰的妈妈顾连霞参加了家长后，一个游戏让我久久不能忘记，时不时会跑出来让我反思很多。?????当我作为志愿者坐到地上，被家长和孩子站着围成一个圈用食指指着，不能说话刚开始还没觉得有什么，心想反正就是个游戏，抬眼看看周围的人，也都没当回事，有的同学在偷笑，有的家长在四处看，时间一分一秒的过去，整个会场变得鸦雀无声了，感觉气氛很凝重、压抑，静得只能听到自己心跳的声音，慢慢的我心里不舒服了，感觉委屈极了，因为此时的我没有做错什么，凭什么让大家指责啊？还都那么高高在上，一副盛气凌人的样子，老师让我们做这个游戏的目的是什么呢？猛然间醒悟过来，这和平常生活中我们教育孩子的情景多么相似，孩子相对于大人来说是个弱者，在生活中我们家长几乎不给他们发言的权利，不论是对的还是错的，平常因为孩子一点点小的错误，就对她大吵大叫，批评指责，完全没把她当成一个孩子，也没有考虑过她的心情，甚至由于工作忙、累心情不好迁怒于她，那时的她该有多么委屈，可她没有反驳的余地。我们家长用自以为是的方法教育着孩子，剥夺了他们言论的自由。拿着话筒我说不出话来，我哭了，是啊，一个小小的游戏让我感到自己的教育方法有很多的问题。???? 以后我想我会有所改变，会尽量和孩子做朋友，多沟通，多听孩子的心声为孩子营造一个良好的家庭环境，创造一个宽松的学习环境，让她有发展的空间。 郭小雨的妈妈庄明艳 由于平时整天忙于工作，无暇顾及孩子；有时由于工作的压力大，到了家里不想多听孩子一句话。一听孩子说话，就觉得是鸡毛蒜皮的小事，马上不耐烦，严厉地训斥孩子，这样，孩子的话就被堵了回去，让孩子的自尊心受到了伤害。事情过去之后再想倾听孩子的心里话，孩子却不说了。平时只要看到孩子的缺点，孩子稍微出现一点错误，就唠唠叨叨地批评孩子。这样日久天长与孩子的沟通减少，对孩子的了解也越来越少。 通过家长课程中的这个活动——让家长给孩子写优点，同时孩子给家长写优点，我忽然间发现自己的孩子是很优秀的，很懂事的。这次面对面与自己的孩