1第二課師說1第二課師說下列各組的（）內，有的字形相近，有的字音.docVIP

 下列各組的（　）內，有的字形相近，有的字音相同。請填入正確的國字。 　　　　百工之人，君子不（ 齒 ） 　　　　百工之人，不（ 恥 ）相師 　　　　他的行徑，令人不（ 齒 ） 　　　　官盛則近（ 諛 ） 　　　　體態豐（ 腴 ） 　　　　爾（ 虞 ）我詐 　　　　（ 貽 ）笑國際 　　　　含（ 飴 ）弄孫 　　　　（ 頤 ）養天年 　　　　（ 奮 ）不顧身 　　　　（ 憤 ）世嫉俗 　　　　發（ 憤 ）圖強 　　　　（ 奮 ）發向上 　　　　崇尚（ 駢 ）儷 　　　　手足（ 胼 ）胝 　　（ 熟 ）能生巧 　　人非聖賢，（ 孰 ）能無過　　是可忍，（ 孰 ）不可忍 　　龍「」虎踞：（ 蟠 ） 　　白髮「」然：（ 皤 ） 　　「」然悔悟：（ 幡 ） 　　不知句「」：（ 讀 ） 　　案「」勞形：（ 牘 ） 以下成語皆與師道或學習有關，閱讀下列文句，請將它們配置到適當的句子中。 （　映雪囊螢　）1.車胤與孫康□□□□，不廢學習，是真正有志於讀書的人。 （　抗顏為師　）2.現代教師的角色與以往迥然不同。從過去的道貌岸然、□□□□，已轉變為學生亦師亦友的學習夥伴。 （　一傅眾咻　）3.學習的環境十分重要，若□□□□，勢必不能成事。 （　春風化雨　）4.一位充滿教育愛的良師，在孩子們的心目中，恰似□□□□，潤物無聲。 （　因材施教　）5.一位優秀的教師，會按照學生的志趣及個別能力，□□□□，協助學生創造個人的生命價值。 （　程門立雪　）6.高中三年我以□□□□的精神，虛心求教，受到老師的教誨良多，如今即將畢業離去，不免十分感傷。 （　學無常師　）7.他對知識極度渴求，總是把握時機向不同專長的人求救，這種□□□□的精神值得大家學習。 （　有教無類　）8.極道鮮師中的山口老師秉持著□□□□的精神，對所有學生一視同仁。 （皆為單一選擇題） （ Ｂ ）1.韓愈在師說一文中標榜的學習態度是：　(Ａ)學貴有恆　(Ｂ)學無常師　(Ｃ)小學大遺　(Ｄ)篤學好古 （ Ｃ ）2.下列各選項中的「師」字，何者當動詞用？　(Ａ)學無常師　(Ｂ)無師自通　(Ｃ)師心自用　(Ｄ)師出無名 （ Ｂ ）3.下列哪一組「子」字，意義相同？　(Ａ)孔「子」師郯「子」　(Ｂ)其鄰之「子」非變也／愛其「子」，擇師而教之　(Ｃ)不肖「子」／書呆「子」　(Ｄ)「子」夜時分／師不必賢於弟「子」 （ Ａ ）4.下列各文句的解釋，何者正確無誤？　(Ａ)「道之所存，師之所存」意謂何人懂得道理，何人就是我的老師　(Ｂ)「位卑則足羞，官盛則近諛」乃在評論當時士大夫驕傲自大，不願以百工為師的風氣　(Ｃ)「聞道有先後，術業有專攻」這句話是在說明做老師的一定比學生高明　(Ｄ)韓愈以為「聖益聖、愚益愚」的主因是前者學無常師，後者小學大遺 （ Ｂ ）5.以下哪一段文字，其句式的安排與「句讀之不知，惑之不解；或師焉，或不焉。」原理相同？　(Ａ)師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣　(Ｂ)可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形　(Ｃ)我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪　(Ｄ)那些老婆子們都伏侍了一天，也該叫他們歇歇兒了；小丫頭們也伏侍了一天，這會子還不叫他們玩玩去麼 （ Ｄ ）6.教師節如果要頒獎給韓愈，以下哪一種獎項最適合？(Ａ)資深優良教師：連續服務杏壇四十年　(Ｂ)創意教學獎：鼓勵創新，揚棄傳統　(Ｃ)有教無類獎：凡僧道侶，盡收門下　　(Ｄ)SUPER TEACHER：充滿活力，熱愛教學 雖然韓愈認為老師在教學時，「解惑」比教「句讀」重要得多。但是正確的句讀，仍然是閱讀古書時，不可輕忽的基礎功夫。論語中有一句「子曰民可使由之不可使知之」，一般斷句成「子曰：民可使由之，不可使知之。」依此斷句，則其意思是：「孔子說：老百姓只可以讓他們聽從命令，不可讓他們知道為什麼。」這樣的解法，頗有愚民味道。於是有人主張用另一種方式來句讀：「民可，使由之；不可，使知之。」如此，意思就變成：「老百姓表現不錯的話，就放手讓他們去做；如果他們表現得不好，就應該教育他們使他們明白道理。」這樣一來，意思大不相同，又不失孔子教育家的本色。以下三段文字，請根據角色的不同立場，做出最好的句讀方式。 　1.老翁的遺囑 　　七十老翁產一子人曰非是也家業盡付與女婿外人不得干預 ?老翁立場　七十老翁產一子，人曰「非」，是也！家業盡付與。女婿外人，不得干預。 ?女婿立場　七十老翁產一子，人曰非是也。家業盡付與女婿，外人不得干預。 ※補充說明：據說古代有一老頭兒，有一女一婿。髮妻死後，他又續弦，後妻生了一個幼子。老頭兒預立下遺囑，說明遺產的分配辦法。那遺囑沒有斷句。他死後，大家把遺囑啟封，女婿看了，就想把遺產全部取去。但是老頭兒的後妻不服，認為遺囑寫的，應該是把產業交給她的兒子，就告到官府去。果然