建立我们的研究档案袋文档.docVIP

课题：建立我们的研究档案袋 授课教师：李颖（大关中学）教材：初中综合实践活动手册 一、分析 《》是七年级所涉及的内容，教学对象是初中一年级学生，他们已通过一段时间的学习，基本。但对于大部分学生来说，还没有信息故组织该项活动旨在让学生在的过程中去发现还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学知识应用于实践问题的解决与表达，做到与其他学科或知识的整合。二、教学内容分析本节所涉及的以档案袋的方式进行评价，要求学生将活动过程中的各种材料不间断地收进自己的档案袋中。如：展示知识成果的材料、展示过程成果的材料，展示应用资料的材料、展示自我反思的材料等。以此来展现活动的全程性。学生不仅要学会如何制作档案袋，还要学会，，并能、本节课拟达到的教学目标： 【知识与能力领域】 （1）能创作一份。 （2）学会设计。 （3）学会评价。（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 【感情领域】 学会解决实际问题，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。? 【发展领域】 （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 、教学重点、难点 重点：的设计与设计思想的体现（制作）； 难点：设计、教学策略1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容 围绕“”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。　 3、学生和教师 （1） 学生上的任务和目标是完成的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导（2） 教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学指导，结合实例介绍的基本构成要素、的获取方法以及设计过程中可能存在的难。 、教学准备 1、本地资源：教师事先从中收集有关主题的文字、图片、影像资料等2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。 、教学过程和设计思路 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 学习情况反馈 信息技术的应用 引导阶段（3分钟） 提出问题：信息有哪些比较好的方法？ （引出本节课的教学内容） 思考并提出可行性方案。 幻灯展示 分组协作，完成作品设计（分钟） 通过展示，解释的：（分钟） 1、 2、 录要思考如何围绕主题进行设计。 幻灯展示 指导资料的搜集：（分钟） 1、资料； 2、 观察教师演示 观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对进行适当指导。幻灯展示获取信息的方 布置任务（分钟）：讨论制作方案协作完成。分组合作交流，完成作品设计。 巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。 成果交流，评价阶段（分钟） 展示2份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。（分钟） 交流展示作品的优点及不足，提高方法等。 多媒体展示作品。 。（分钟） 板演路径 小结、推广（分钟） 简单小结制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。 附：个可供选择的主题包括： （1）（2）通过使用亲身体验，【本节课的设计思路】 1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对知识的掌握、技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。 2、展示优秀及说明的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。 3、学生制作规定了个要表达的主题，原因在于，的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。 4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。 5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。 、教学过程流程图 本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广 、教学反思本节课是在建构主义学习理论指导下，利