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性別平等議題融入教學 台北市立明德國中 國文科 融入教學設計簡案 教學科目 國文 單元名稱 詞選-如夢令 -西江月 實施對象 九年級學生 教學時數 1小時 授課教師 黃旭妙 教學目標 經由影片介紹，讓學生認識兩性詞人的時代背景與個性特質。 藉由範文教學，讓學生體會兩性在詩詞中情感表達方式的異同，並進而認同兩性皆有文學寫作的能力。 教 學 流 程 與 內 容 教 學 流 程 簡 述 能力指標或 融入議題 器材 設備 準備活動 教師準備教學光碟。 教師準備課後學習單。 發展活動 課堂播放教學光碟-李清照、辛棄疾兩位作者的生平與經歷介紹。 各選取兩位詞人的兩首詩詞(主旨：慷慨愛國、抒發愁緒)，分析其寫作背景及技巧。 綜合活動 請同學討論兩性文學家在同類型作品中內涵與方式的呈現異同。 教師總結大家看法，並肯定兩性在寫作才能方面的平等。 課後作業 完成課後學習單。 性 3-4-10性 3-2-2 評量方式 1.討論發表。 2.學習單。 參考資料 1.國中國文南一版第五冊備課用書 2.南一版教學動畫影片 3.趣看文學史 (參 宋．金) 課後省思 1.課堂進行順利，學生能了解當時政局不穩，戰亂頻傳的時代背景，造就詞人寫出慷慨愛國、抒發愁緒的詩詞，並且能認同兩性詞人皆有寫作才能。 2.利用學習單試著讓同學描繪出男女詞人的形象，惟搜尋到的宋朝服飾資料太少，以致於學生在繪畫時，有些人無法傳神地摹畫出兩人形象。 性別平等融入教學 學習單 李清照的夏日絕句與辛棄疾的南鄉子．登京口北固亭有懷兩首詩詞皆是詠史抒懷之作。你比較喜歡哪一首詩詞的表現手法？請簡單陳述原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 你認為李清照的聲聲慢與辛棄疾的醜奴兒．書博山道中壁兩首詞所描述的愁苦情懷，哪一首感覺較為沉重？請寫出自己的看法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 李清照為宋詞婉約派的代表作家，而辛棄疾則為豪放派的代表作家。請參酌課堂中欣賞的詩詞意涵，寫出兩人的寫作風格，並試著描繪出兩人的形象。 李清照： 　辛棄疾： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附件一：照片 1