学小学数学三级上册教学指导意见解析.docVIP

2015～2016学年度小学数学三年级上册教学指导意见 一、教材分析 苏教国标版三年级《数学》教材上册的教学内容包括数与代数领域空间与图形领域实践活动领域安排了操作型活动探究型活动另外，教材里还编写道思考题、篇“你知道吗？”。 数与代数包括、。一共安排了个单元， 1．注意从知识结构的逻辑关系出发，有层次地安排教学内容。 本册教科书的编写十分重视展示知识形成与应用的过程，呈现知识之间前后相继的逻辑顺序及其实质性关联，以启发学生富有个性的积极思考，实现在已有知识和经验基础上主动的和有意义的建构。例如两三位数除以一位数的除法教学，首先着眼于表内除法与两、三位数除以一位数除法的逻辑关系，再以此为基础，组织学生探索两、三位数除以一位数的笔算方法，合理地分解了教学目标、分散了教学难点。 2．注重通过对比，促进计算方法的主动迁移。 为了引导学生从已有的知识和经验出发，主动建构知识，教材除了合理安排教学顺序并精心创设有力于学生探索的情境之外，还注意通过对比启迪学生积极思考，并在此过程中自主完善算法。教材在教学两、三位数乘一位数的笔算时，先通过例题帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，再通过“试一试”三位数乘一位数提出适当的问题，引导启学生在两个知识点之间建立联系，独立思考、自主类推出三位数乘一位数的计算方法。此外教材还注意设计一些有针对性的题组练习，帮助学生在比较中把握一些相似计算题的联系和区别，发现一些计算的规律，不断提高计算的能力。 3．将计算教学与解决简单的问题紧密结合。 教材注意在解决实际问题的过程中引发计算需求，帮助学生从不同角度感受计算的意义和价值，并在解决问题的过程中逐步加深对基本数量关系理解、提高分析和解决问题的能力。例如有关“倍”的数学问题就帮助学生拓宽了用乘法计算解决问题的范围。教材从练习二起安排连续两问的实际问题，从练习三起安排用乘法和加法（减法）两步计算解决的问题，从练习七开始安排需要用加法（减法）和除法两步计算解决的问题，通过解决这些问题，能使学生积累分析稍复杂实际问题的经验，进一步加深对相关数量关系的理解，提高解题能力。 4．增设“从条件出发分析和解决问题”的策略。 本套教材在本册中开始安排解决问题的策略——从条件想起。教材安排的两道例题都按照“理解题意、分析问题、列式解答、回顾反思”这四个步骤展开教学过程。其中，“理解题意”环节不仅引导学生分清已知条件与所求问题，而且通过交流、画图等方式对相关条件进行必要的解释；“分析问题”环节侧重引导学生依据条件之间的相互关联确定先算什么、再算什么；“ 列式解答”环节鼓励学生用合适的方式给出答案；“ 回顾反思”环节侧重引导学生回顾解决问题的过程，感悟蕴含在解题过程中的重要思考方法。 5．突出渗透，体现数学课程的文化价值。 作为学生数学学习的主要资源，教科书承担起传递数学文化的重要职责。通过“你知道吗”栏目，结合有关教学内容向学生介绍一些数学概念产生的背景材料以及社会、自然、科学、日常生活中的数学现象、数学问题和数学应用。例如，结合分数的认识，介绍分数产生和发展的情况；结合千克和克的认识，介绍常见的秤，介绍小学生每天所需食物营养的合理搭配方法，介绍生活中习惯用的市制单位“斤”和“两”等等。 教学目标 通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求： 1.知识技能方面。 （1）联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一 位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强运用所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。 （2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。 2.数学思考方面 （1）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试 进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。 （2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习， 提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。 （3）在认识“倍”的含义，解决与”倍“有关的实际问题，以及用两步计算解决相 关问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系，探寻解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。 （4)在教学图形和几何部分的两