10、_巴斯德征服狂犬病_1分析报告.ppt

二、思考题 1、课文主要讲了一件什么事？ 狂犬病：  人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。  狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。  2、根据提示给课文分段。 一部分（介绍） 二部分（研制疫苗） 三部分（挽救） 四部分（贡献） 3、一部分介绍谁？ 二部分谁研制什么疫苗？ 三部分谁挽救谁？ 四部分谁对谁做贡献？ 朗读感悟 狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。因为这种病毒破坏人的中枢神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。它和鼠疫一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈“犬”色 变。 细读感悟 1、巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。 2、这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡、无所畏惧的。然而，今天，他生平第一次犹豫了。 细读感悟 他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？ 巴斯德终于征服了狂犬病！ “告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。” ——巴斯德  巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。  拓展延伸 课后同学们自己继续查找、收集有关巴斯德的资料， 有关动物病毒对人体的危害及预防的办法。 * 征服狂犬病 巴斯德 语文S版四年级下册 助 惧 魄 魂 残 酷 畜 魔 疯 寂 疫 枢 助手 细菌 病魔 疯狗 疫苗 罕见 残酷 寂静 焦虑 犹豫 无所畏惧 惊心动魄 惊魂不定 孜孜不倦 忧心忡忡 安然无恙 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙 琳琅满目 目不暇接 巴斯德经过5年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病得疫苗，并挽救了许多狂犬病感染者的生命。 1自然段 13自然段 4-12自然段 2-3自然段 巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。 研制狂犬病疫苗 为患者进行治疗 战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。 想一想： 课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？ 征服狂犬病 巴斯德 语文S版四年级下册 学习目标： 1、朗读课文，学习科学家献身科学、 造福人类的崇高品质。 2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和 过程，体会巴斯德在给小孩治疗过 程中的心情，进而体会科学家崇高 的责任感。 自学指导一：比谁会思考 默读2、3自然段，思考： 1、读了这两个自然段，你知道了什么？ 2、抓重点词语朗读感悟狂犬病的可怕。 3、读读第3自然段的两个问句，说说这 两个句子的作用。 从这两句话中可以看出什么？ 自由读课文第4—12自然段，思考： （1）这部分讲了一个什么故事？ （2）用“—”画出表示时间的词语，说说不同时间中都 写了什么事？是按照什么顺序写的？ （3）用“﹏”画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。说说从巴斯德心情的变化中体会到了什么？ 自学指导二： 比谁会学习 画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？ 1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救助。 7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。 7月16日：治疗结束。 8月3日：小男孩获救的消息传开了。 时间先后顺序 今天，他生平第一次犹豫了。