3月2高考复习文言特殊句式及翻译分析报告.pptVIP

翻译的程序 　　１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。 　　　２、分析原文句式的特点。 　　　３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 　　　４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。 　　　５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。 6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。 2012江苏 (1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。 (2)君以一县令能此,贤于言事官远矣! (3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。 2012山东 （1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分） （2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分） （3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分） 2012江西 （1）学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？（4分） （2）谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。（4分） （3）吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。（4分） 19、“何有于” 此式中动词“有”，带上了一个前置宾语“何”，又用介词“于”和它后面的名词、代词所组成的介词结构加以修饰。 译为 如《论语·述而》：“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 20、“既……且（又、亦）” 此式表示二者兼有及语意的递进。译为 如《诗经·小雅》：“丧乱既平，既安且宁。” 21.唯（顾、直）……耳”译为 此唯师心自用耳。（《问说》） 顾未有路耳。（司马迁《信陵君窃符救赵》） 直好世俗之乐耳。（《孟子见梁襄王》） 22、安能、何能、何得 译为 例1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 例2、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 例3、吾欲请将军赴宴,汝僧人何得多言! 26、庸……乎译为“哪管……呢” 例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 27、其……邪译为 “难道……吗” 例1、其真无马邪？其真不知马也。（《马说》） 28、……，抑……?译为“还是……”或“或者……” 例、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？——或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗？例、“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与?” ——“还是您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这样心里才痛快么？” 29、安能、何能、何得　译为“怎么能” 例1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！例2、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 例3、吾欲请将军赴宴,汝僧人何得多言! 30、“乎哉”表疑问语气或反问语气，例：若寡人者，可以保民乎哉？ 31、“何其”表感叹语气，译为“多么” 例：赐，汝来何其晚也？ 其意气之胜，何其胜哉！ 32、“焉哉”“而已”“焉耳已”表感叹语气。 例：反是不思，亦已焉哉！ 我知种树而已，官理非吾业也。 寡人之于国，尽心焉耳已！ 33、“惟……所……”可译为“任凭……”“随便”例：臣有三剑，惟王所用。 34、“若其”相当于“假如” 例：今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已甚。 35、“之属、之类、之徒”译为“这一类” 例：是折枝一类也。 36、非……则……译为：不是……就是……例：非死则徙尔。 37、不啻，表比较，译为“不只” 虎之力，于人不啻倍也。 38、“是故”表总结，译为“所以” 是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？ 39、”于是、因遂”译为“在这时”“在这种情况下”或相当于现代汉语“于是” 40、“且……且……”表并列，译为：“一面……一面……”“又……又……” 例：见信死，且喜且怜之。 41、盍……乎？ 表反问，译为何不……呢？ 例：叔向过之，曰“子盍为我请乎？ １、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象，是一种特殊的定语后置形式。译为“ ”。例如《口技》：“京城有善口技者。” ２、“以……为……” 此式用“以”组成介词结构作状语，来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。可译为 例如《六国论》：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”有时也可紧缩成“以为”。例如《黔之驴》：“虎见之，庞然大物也，以为神。” ３、“有（无）所” 此式中“所”与后边的动词，构成名词性的“所”字词组，作动词“有（无）”的宾语。可译为 。如《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所近。” 《木兰诗》：“女亦无所思，女亦无所忆。” ４、“有（无）以” 此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前，对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定（或否定）。译为