15.凡卡修改.docVIP

15、凡 卡 教材分析： 《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。　 《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。教学目标　　1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。　　2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。　　3．学习本课生字、新词。　　4．有感情地朗读课文。教学重点、难点　　1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。　　2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间　课时教学设计 教学目标：　　1、初读课文，了解课文内容。　　2、学习生字、新词。 3、以“信”为线索，给课文分段。教学重点、难点　　1、初步了解课文内容。　　2、给课文分段，了解课文各段的主要内容。 一、介绍背景，导入新课 我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题） 契诃夫（1860-1904），俄国十九世纪批判现实主义的杰出作家，他出身于小商人家庭，他做过店员，也当过医生，后弃医从文。契诃夫生活在十九世纪末期，正值沙皇统治俄国最黑暗的年代，整个社会动荡不安。他的作品就是当时社会生活的真实写照。主要代表作有《变色龙》《套中人》《第六病室》等。 二、整体感知，理清脉络 1、按要求自读课文。 (1）将课文读正确，读流利，标出文中的重点字词，读准字音。 (2）画出文中出现的名字及人物身份。 (3）将凡卡写信的段落标记出来。（3．8．10．11．12．15自然段） (4）准备给大家简单介绍一下凡卡。 2．检查自读情况。 （1）指名读生字新词，要读准字音。 （2）读准人名，并明确人物的身份。 凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 （3）《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ 顺序写信前（1—2自然段）；写信中（3—15自然段）；写信后（6—21自然段）　　第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。　　第二段：凡卡写信的内容及联想。　　第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？ 、，理解体会到了凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）、学习第一段。 1学生自学后讨论。 从第一段中你知道了些什么？（知道凡卡才九岁，是三个月前来鞋匠这儿当学徒的，他写信的时间是圣诞节的前夜，他是背着老板偷偷地写信的。） 凡卡是偷偷地写信的，你是从哪儿看出来的？ （从“他担心地朝门口和窗户看了几眼”可以看出，凡卡写信是提心吊胆的，生怕被老板发现。）  （这句话是写凡卡在提笔给爷爷写信前那种忐忑不安的神情，从侧面反映出他在老板家的处境非常悲惨．文中的“看、斜、叹、跪”四个动词读起来让人有一种心伤的感觉，特别是“昏暗的神像、摆满了楦头、跪在桌台前”等词语刻画出一种阴森冰凉的气氛，渲染出凡卡的生活十分可怜。） 3、练习朗读第一段。从信中了解凡卡的生活，体会情感默读凡卡写信的内容，　　提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。学生交流，教师点拨　　（第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡1、谁来读读凡卡挨打的句子。不知不觉让你体会到了什么？（我体会到了凡卡可能太困了，忍不住睡着了。） 用什么打？“随手捞起”的家伙可能是什么？（楦头、木棒、铁棍甚至滚烫的茶水、石