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古代汉语 朱小健 北京师范大学文学院 教 材：王宁主编《古代汉语》，北京出版社2002年版。  导言 古代汉语 一、什么是古代汉语 二、为什么要学习古代汉语 三、古代汉语课程学习的对象和内容 四、古代汉语课程学习的目的和要求 五、学好古代汉语课程的方法 一、什么是古代汉语 古代汉语是和现代汉语相对的概念。 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言。 古代汉语是现代汉语的源头，现代汉语是古代汉语的继承与发展。它们是同一民族语言的不同历史阶段，而不是两种语言。 古代汉语与现代汉语在语音、文字、词汇、语法各个方面既有密切的关联，又有很多差异。 古代汉语内部可以分为两大系统：文言和古白话。 文言 以先秦时代的口语为基础而形成的一种书面语言，既包括先秦时期的文献语言，也包括后来历代作家摹仿的作品语言。 白话 魏晋以后，以北方口语为基础、随时代发展而变化的一种书面语言。 二、为什么要学习古代汉语 几千年的华夏文明史，为我们留下了一份极其丰富的宝贵遗产。我们要学习中国语言文学，就要批判继承这份遗产。这份遗产主要是由古代文献为载体来传承的，而古代文献是用古代汉语记录的。这就给我们提出了读懂古书的任务，而读懂古书的第一步，就是要克服语言文字障碍，即学习古代汉语。 二、为什么要学习古代汉语 读现代的书刊，也需要古代汉语的知识。因为古代汉语是现代汉语的源头，现代汉语保留了大量古代汉语的词汇语素，同时现代汉语作品中还常使用或引用古代汉语中的典故、成语，甚至一些现代作品就是古代汉语文本的翻译。古代汉语基础知识，是我们把握这些典故、成语、译本的拐杖和钥匙 绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁， 无奈前有险滩，道路又远又长，我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，她在水的中央。我愿逆流而上，与她轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已，我愿顺流而下，找寻她的踪迹，却见仿佛依稀，她在水中伫立。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。 《诗经·秦风·蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘，。溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。 三、古代汉语课程学习的对象和内容 对象——文言 内容——文选、通论 本课程学习的对象是古代汉语书面语系统中的文言，不包括古白话。学好文言，是学习“古代文学作品选”等其他课程的基础，对本专业学生今后的学习具有重要意义。 本课程包括两部分内容：1、古代汉语文选；2、古代汉语通论。 文选 精讲——着重于字、词、句有关知识的讲解，部分篇目要求背诵； 泛读——供课余自学，培养自学能力。 学习文选是为了使我们通过这些语言材料来掌握古代汉语的常用词汇和语法规律，丰富自己对古代汉语的感性知识，是本课程最重要的内容。 通论 导言、汉字、词汇、音韵 实词短语与句子、虚词、古书阅读常识 四、古代汉语课程学习的目标和要求 目标 要求 预备的要求 学生在学习本课程之前已较系统地掌握了现代汉语课程所学知识。 课程的要求： 1、能正确地理解一般文言文； 2、能分析一般文言文中的常见语言现象； 3、能正确默写要求背诵的文选； 4、能给指定的文言文材料加上正确的标点； 5、能将指定的文言文材料正确地译成通顺的现代文。 五、学好古代汉语课程的方法 以文选的学习为纲，对古代汉语语言文本、常用词汇、基本知识整体把握。 三个要点 三个结合 三个要点 古——时代性特征 汉——民族性特征 语——语言科学理论 古——时代性特征 今急而求子，是寡人之过也。 (《烛之武退秦师》) 小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。 (《郑伯克段于鄢》) 汉——民族性特征 侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。 　　　　　　　 (《信陵君窃符救赵》) 　　注： ［摄］整理。 　　连文　　连类而及 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 教材注：据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔， 爬搔。迷离，眯着眼。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨哪个是雄兔，哪是雌兔呢?　傍地走，贴着地面跑。 互文 语——语言科学理论 平声平道莫低昂， 上声高呼猛烈强， 去声分明哀远道， 入声短促急疏藏。 明释真