近代史教学大纲精要.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 35 导论 一、问题：学史何用？ “告诉我，爸爸，历史有什么用？” 几年前，我十分宠爱的小儿子，居然向他身为历史学家的父亲提出这样的问题，但愿本书能够作为我的答案。对于一个作者来说，至高无上的评价，莫过于赞扬他对学者和学童都能以同样的口吻说话。 ——马克·布洛赫《为历史学辩护》 二、学史的个人效用与政治功用 ——从功利主义的角度 1、学史对个人的效用 培根：“读史使人明智”； 司马迁：“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 关键是如何“使人明智”？如何“成一家之言”？ （1）关于 “春秋笔法”：你能否避免人云亦云的尴尬人生？ 案例1：《左传》宣公二年（前607）记载，晋灵公派刺客杀正卿赵盾，刺客于清晨潜入府邸，见赵盾将朝服穿戴整齐，准备上朝，因时间尚早，正坐着闭目养神。刺客见到赵盾对上朝如此恭敬的态度，心里非常惭愧，既不忍杀害国家的忠良，又不能违背晋灵公的命令，便头撞槐树而死。 案例2：王熙凤查抄大观园，经过薛宝钗的住处，遂向陪同查抄的王善保家的说：“我有一句话，不知是不是。是抄拣只抄拣咱们家的人。薛大姑娘屋里，断乎抄不得的。”王善保家的笑道：“这个自然。岂有抄起亲戚家来的？”凤姐说道：“我也这样说呢。”一头说，一头到了潇湘馆内。 （2） 关于“移情方法”：你能否设身处地对待观察对象？ 案例：末代皇帝溥仪的学历究竟应该怎么填？ （3） 关于“大眼光”的方法：你能否思接千载，视通万里？ 横向：把小范围的事件放在大范围中考察 纵向：把短时间的事件放在历史发展的脉络中看 案例： “鲁迅嫖娼” ？ （4） 关于“历史规律”：你能否从历史事实中把握未来的方向？ 罗贯中《三国演义》： “天下大势，分久不合，合久必分”？ 汤因比《历史研究》：文明是交替兴衰的？ 2、历史的政治功效 1、以史为鉴：为统治者提供借鉴 ■司马光《资治通鉴》：“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。 ■唐太宗李世民：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 影射史学的风气 2、规范集体记忆：为政权的正统性服务 杜月笙的家谱 “高祖斩白蛇起义”的神话 古往今来，各种政治反对者攻击现政权，必定从攻击现政权不具有正统地位入手，也就是从改写历史入手。 三、本课程的目的 1、政策层面：宏扬民族主义与爱国心，增强凝聚力。 “史学者……爱国心之源泉也。今日欧洲民族主义所以发达，列国所以日进文明，史学之功居其半焉。”（梁启超《新史学》 2、教育层面：训练对人情世事的独立思维能力，对成见与偏见保持高度的自觉。 四、本课程的主要内容 本课程将力图引导同学从近代中国人自己的角度出发，探讨中国近现代历史上的一些基本问题。 近代中国前传: 从前近代的中国看历史的延续性 杨乃武与小白菜案 1、始末： 时间：清同治十二（1873）年十月-光绪三（1877）年二月，历时三年多 地点：浙江省余杭县 主角：葛毕氏（葛秀姑）、葛品连、杨乃武、叶杨氏（杨乃武姐）、杨詹氏（杨乃武妻） 历经审级：余杭知县刘锡彤、杭州知府陈鲁、浙江巡抚杨昌浚、浙江学政胡瑞澜 （3）社会资本： 杨乃武与小白菜案（续） 2、杨乃武（而非小白菜）雪冤的背后： 资本：能够借以在场域斗争中获得利益的各种资源，一个人拥有资本的数量和类型决定了他在社会空间的位置，也决定了他的权力。 （1）经济资本：“京控”的经济成本与杨乃武的收入 （2）文化资本：对法律价值、诉讼程序、辩护方法的理解 社会传统与当今社会变革的理想 1、传统中国的社会结构： 差序格局（费孝通） 2、社会变革的理想： 公民社会 把腐败现象放在历史脉络中看。。。 小结：从社会层面来看，不能说是没有变化，但至少可以说是变化缓慢。 近代中国的底色. 上编 探寻出路的中国之西方入侵及其心理影响 问题： 假如你现在身处欧洲的英国，有人问你：“你是哪里