tzzl_实用类文本阅读探究5.docVIP

实用类文本阅读探究 广东省广州市洛城中学　沈虹 实用类文本阅读作为选考试题是从2007年开始。实用类文本阅读采用选考题的形式来命题，从2007年的三套卷（广东《访钢琴演奏家傅聪》、山东《梦碎雅典》、海南和宁夏《叶圣陶在四川》）到2008年的四套卷（广东《绝妙的错误》、山东《我认识的梁漱溟》、海南宁夏《盛宣怀的教育思想和办学实践》、江苏《晚清学人杨守敬》），七套卷中，有四套考查传记，一套考查访谈，一套考查新闻，一套考查科普文。 必考内容中的现代文阅读，考查的是阅读的“基本能力”；选考内容中的现代文阅读，考查的是阅读的“提高能力”。选考内容中的文学类文本阅读着重考查考生的审美能力、感悟能力和探究能力，实用类文本阅读侧重于考查考生的应用能力、实践能力和探究能力。基于以上的认识，本文试图从“分析综合”“鉴赏评价”“探究”三方面来探讨实用类文本阅读。 一、分析综合 （一）考试能力要求 《2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》：“C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。” 1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法 （二）分析综合题的分类 1.筛选并整合文中的信息 题型示例：综观这篇访谈，主持人所提的问题可以归纳为哪三个方面?──2008年金蛋《丁肇中访谈录