课程与教学论精要.ppt

最等而下之的，就是这种人，即使有人追着他，告诉他怎么去做，并且盯着他做，他也不会把事情做好。这种人总是失业，遭到别人蔑视也是咎由自取。 什么是主动性？ 首先，主动性就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作； 其次，就是别人告诉你一次，你就能去做。也就是说，把信送 给加西亚。那些能够送信的人会得到很高的荣誉，但不一定总 能得到相应的报偿； 再次之，就是这样一些人，别人告诉了他们两次，他们才会去做。这些人不会得到荣誉，报偿也很微薄； 更次之，就是有些人只有在形式所迫时才能把事情做好，他们得到的只是冷漠而不是荣誉，报偿更是微不足道了。这种人是在磨洋工； 征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到理想中的乐园；最终，当他们无法找到时候， 就亲手创造了它。 ————乔治 肖伯纳 * 要让学生轻松地学习；要将培养目标与日本的国际地位和民族生存联系在一起；教师职业是充满创造机会的职业。 * 满足学生多样化的需求；有利于学生个性的充分发展； * 教育权力的保障，不仅仅是入学的机会，最重要的是受教育的权利。 * * * * * * * * 3. 教学巩固（作业的布置与批改） 作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。 科学地进行学生作业的布置和批改工作，对于培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习方法，锻炼和提高他们的智力和各种能力都具有重要作用。 作业的布置与批改的基本要求 （1）作业布置及相关要求 ①作业内容要精选。 作业的设计要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，在保证教学质量的前提下，力求少而精。 小学四年级 小学毕业年级 初二 初三 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 66% 84% 71% 81% 学生作业时间超出规定时间的人数（%） ②作业量要适当。 作业难易要适度，以中等学生水平为准。 提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题。 严格控制学生的课外作业量。 课程计划规定保证小学生每天睡眠10小时、初中生每天睡眠9小时。 小学四年级 小学毕业年级 初二 初三 83% 69% 66% 34% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 学生睡眠不足的人数（%）（小学生少于9小时，初中生少于8小时） 0% 50% 100% 小学四年级 小学六年级 城市初二 城市初三 乡村初二 乡村初三 基本没有时间做自己想做的事情的学生比例 城市小学四年级就有近一半的学生一天课间中除做操外基本没有户外活动。城市初三学生这一比例高达83%。 课间基本没有户外活动的学生人数 ③作业形式多样。 除书面作业外，还可适当布置预习作业、实验操作、口头练习、阅读思考练习等多种形式的趣味性、实践性作业，预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。 ④作业态度要端正。 教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，要求要一致。 教师经常布置的作业类型 教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类的实践性作业 （2）批改作业要求： ①作业的批改要讲科学重实效。 ②教师对学生改正的错误要及时给予复批，对错误集中的作业要集中订正。 ③作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。 4.教学评价（命题考试） 《基础教育课程改革纲要（试行） 》要求： 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。 教学评价的基本要求 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。 经常公布考试成绩和排名次的百分比 对考试结果的处理 对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。 学生对公布成绩、排名次的感受（%） 新课程提倡“以学论教”，主要从学生的 情绪状态、注意状态、 参与状态、交往状态、 思维状态、生成状态 六个方面进行评价 实际教学中评价学生的主要方式 97.5%的校长反映评价学生的主要方式是纸笔测试。 中小学学生对分数能否反映其全面发展状况的看法 85.4%的中小学学生认为分数不能反映其全面发展状况。 除纸笔测试外，学生期望的评价方式 除纸笔测试以外，学生认为还可以通过在学校活动中的表现、成长记录和同