2013届高考生物第一轮课时复习题11.docVIP

[课时活页作业] (限时30分钟　满分100分) 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．艾弗里完成肺炎双球菌体外转化实验后，一些科学家认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用，形成荚膜，而不是起遗传作用”。同时代的生物学家哈赤基斯从S型肺炎双球菌中分离出了一种抗青霉素的突变型(记为抗—S)，提取出它的DNA，将DNA与对青霉素敏感的R型菌(记为非抗—R)共同培养。结果发现，某些非抗—R型菌已被转化为抗—S型菌并能稳定遗传。下列关于哈赤基斯实验的分析中，错误的是(　　) A．实验证明：细菌中一些与荚膜形成无关的性状(如抗药性)也会发生转化 B．抗—S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因 C．实验结果表明：上述对艾弗里所得结论的怀疑是错误的 D．非抗—R型菌转化为抗—S型菌是基因突变的结果 解析：抗—S型菌的DNA中同时具有控制荚膜合成的基因和抗青霉素的基因。非抗—R型菌是因为直接获得了抗—S型菌的相关基因才转化为抗—S型菌的，所以转化为抗—S型菌并不是基因突变的结果。 答案：D 2．(2012·杭州模拟)下图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，下列有关说法正确的是(　　) A．要加热处理，要将各提取物分别与R菌混合培养，转入固体培养基 B．不加热处理，要将所有提取物与R菌共同培养，转入液体培养基 C．转入固体培养基培养，结果只有S或R一种菌落 D．转入固体培养基培养，结果可能有S、R两种菌落 解析：图中是分离提纯S菌各组成成分，是将提取物与R型菌混合培养，是转入固体培养基中培养，可产生R、S两种菌。 答案：D 3．(2012·济南调研)注射后能使小白鼠患败血症而死亡的是(　　) A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌混合 解析：S型肺炎双球菌可使小白鼠患败血症死亡。加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌混合后，可在小白鼠体内转化为S型肺炎双球菌。 答案：D 4．下列有关肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的异同点的叙述，正确的是(　　) A．实验材料都是原核生物 B．都利用了放射性同位素标记法 C．都能证明DNA是主要的遗传物质 D．实验设计思路都是设法将蛋白质和DNA分开 解析：噬菌体为病毒，不是原核生物；肺炎双球菌转化实验利用了物质的分离提纯法，没有使用放射性同位素标记法；两个实验都证明了DNA是遗传物质；两个实验都设法将蛋白质和DNA分开，分别观察两者在遗传中的作用。 答案：D 5．在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对35S标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌、32P标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，其结果是(　　) A．甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性 B．甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性 C．甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性 D．甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性 解析：两组实验的正常现象是甲组的放射性主要出现在上清液中，乙组的放射性主要出现在沉淀物中。如果没有对甲组进行搅拌，则吸附在细菌表面的噬菌体外壳和细菌一起经离心进入沉淀物，导致沉淀物中放射性较强。如果对乙组保温时间过长，则感染了噬菌体的细菌会裂解，释放出其中的子代噬菌体，经搅拌、离心后会导致上清液中放射性较强。 答案：A 6．(2012·东城区模拟)如果用15N、32P、35S共同标记噬菌体后，让其侵染大肠杆菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的标记元素为(　　) A．在外壳中找到15N和35S B．在DNA中找到15N和32P C．在外壳中找到15N D．在DNA中找到15N、32P和35S 解析：用15N、32P、35S共同标记噬菌体，15N标记了噬菌体的DNA和蛋白质外壳，32P标记了噬菌体的核酸，35S标记了噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌过程中蛋白质外壳留在细菌外面，核酸进入细菌内部，在细菌中以噬菌体DNA为模板，利用细菌的原料合成子代噬菌体的蛋白质外壳和核酸，由于DNA复制的方式为半保留复制，故在子代噬菌体中能找到15N和32P标记的DNA，不能找到35S和15N标记的蛋白质。 答案：B 7．下列有关人类对遗传物质探索历程的叙述正确的是(　　) A．格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质 B．艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术 C．赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是生物界中主要的遗传物质 D．烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了蛋白质和RNA是遗传物质 解析：格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验只证实了加热杀死的S型细菌体内存在某种“转化因子”；赫尔希和蔡斯的实验只证明了DNA是遗传物质