九级数学教学设计课时精要.docVIP

凉州区下双乡九年制学校 2015-2016学年度第一学期九年级数学科教学设计 课 题 二次函数与实际问题 总课时数 第6课时 教学内容 二次函数与最值 教 学 目 标 知识与技能：会通过配方和公式法求出二次函数的最大或最小值； 过程与方法：在实际应用中体会二次函数作为一种数学模型的作用，会利用二次函数的性质求实际问题中的最大或最小值． 情感态度与价值观：培养学生的创造型思维。 教学重点 会通过配方和公式法求出二次函数的最大或最小值； 教学难点 在实际应用中体会二次函数作为一种数学模型的作用，会利用二次函数的性质求实际问题中的最大或最小值． 教法与学法 教法：讲授法 学法：练习巩固 教 具 教 学 过 程 与 内 容 二次备课 一、情境创设 在实际生活中，我们常常会碰到一些带有“最”字的问题，如问题：某商店将每件进价为80元的某种商品按每件100元出售，一天可销出约100件．该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润．经过市场调查，发现这种商品单价每降低1元，其销售量可增加约10件．将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大？ 在这个问题中，设每件商品降价x元，该商品每天的利润为y元，则可得函数关系式为二次函数．那么，此问题可归结为：自变量x为何值时函数y取得最大值？你能解决吗? 二、例题讲析 例1．求下列函数的最大值或最小值． （1）；（2）． 分析 由于函数和的自变量x的取值范围是全体实数，所以只要确定它们的图象有最高点或最低点，就可以确定函数有最大值或最小值．可通过配方法实现。 解：（1）二次函数 当时，函数有最小值是． （2）二次函数 当时，函数有最大值是） 探索 试一试，当2．5≤x≤3．5时，求二次函数的最大值或最小值． 例2．某产品每件成本是120元，试销阶段每件产品的销售价x（元）与产品的日销售量y（件）之间关系如下表： x（元） 130 150 165 y（件） 70 50 35 若日销售量y是销售价x的一次函数，要获得最大销售利润，每件产品的销售价定为多少元？此时每日销售利润是多少？ 分析 日销售利润=日销售量×每件产品的利润，因此主要是正确表示出这两个量． 小结： 最大值或最小值的求法，第一确定a的符号，a＞0有最小值，a＜0有最大值；第二求顶点，顶点的纵坐标即为对应的最大值或最小值． 四、课堂作业： 如图26．2．8，在Rt⊿ABC中，∠C=90°，BC=4，AC=8，点D在斜边AB上，分别作DE⊥AC，DF⊥BC，垂足分别为E、F，得四边形DECF，设DE=x，DF=y． （1）用含y的代数式表示AE； （2）求y与x之间的函数关系式，并求出x的取值范围； （3）设四边形DECF的面积为S，求S与x之间的函数关系，并求出S的最大值． 五、作业布置：配套练习册 课 后 反 思 凉州区下双乡九年制学校 2015-2016学年度第一学期九年级数学科教学设计 课 题 二次函数与实际问题 总课时数 第33课时 教学内容 二次函数与最值 教 学 目 标 知识与技能：会根据不同的条件，利用待定系数法求二次函数的函数关系式 过程与方法：通过练习掌握利用待定系数法求二次函数的函数关系式 情感态度与价值观：从学习过程中体会学习数学知识的价值，从而提高学习数学知识的兴趣。 教学重点 会根据不同的条件，利用待定系数法求二次函数的函数关系式 教学难点 在实际应用中体会二次函数作为一种数学模型的作用，会利用二次函数的性质求实际问题中的实际问题 教法与学法 教法：讲授法 学法：练习巩固 教 具 教 学 过 程 与 内 容 二次备课 一、情境创设 一般地，函数关系式中有几个独立的系数，那么就需要有相同个数的独立条件才能求出函数关系式、 二．例题讲析 例1.某涵洞是抛物线形，它的截面如图26．2．9所示，现测得水面宽1．6m，涵洞顶点O到水面的距离为2．4m，在图中直角坐标系内，涵洞所在的抛物线的函数关系式是什么？ 例2．根据下列条件，分别求出对应的二次函数的关系式． （1）已知二次函数的图象经过点A（0，-1）、B（1，0）、C（-1，2）； （2）已知抛物线的顶点为（1，-3），且与y轴交于点（0，1）； （3）已知抛物线与x轴交于点M（-3，0）、（5，0），且与y轴交于点（0，-3）； （4）已知抛物线的顶点为（3，-2），且与x轴两交点间的距离为4． 小结： 确定二此函数的关系式的一般方法是待定系数法，在选择把二次函数的关系式设成什么形式时，可根据题目中的条件灵活选择，以简单为原则．二次函数