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初中语文知识卡片 八年级上学期 第一单元：爱在人间 形容词的重叠形式 形容词是表示性质、状态的词。为了准确、生动地描摹出事物的性质和状态，我们常常使用形容词的重叠形式，表示语义程度加深或传达喜爱的感情色彩。 单音节形容词重叠有AA式，如：高——高高，红——红红，慢——慢慢，ABB式，如：红——红彤彤，滑——滑溜溜，亮——亮晶晶等。 双音节形容词重叠有AABB式，如：老实——老老实实，清楚——清清楚楚，漂亮——漂漂亮亮；ABAB式，如：冰凉——冰凉冰凉，滚烫——滚烫滚烫等。 少数双音节贬义词重叠还有“A里AB式，如：慌张——慌里慌张，糊涂——糊里糊涂，小气——小里小气等。 形容词还有一些生动的组合形式，如：黑——黑不溜秋，傻——傻不愣登等。 冰心非常善于运用形容词的重叠形式，语言活泼而情意深长。你注意到了吗？请用心体会它们的表达效果。 动词的重叠形式 动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词。一部分动词可以重叠，表示“动作时间短暂”或“尝试”的意思，是动态的一种表示法。 单音节动词重叠形式有：AA式（后一个音节念轻声），如：看——看看，想——想想，试——试试，A——A式，如听——听一听，问——问一问，唱——唱一唱；A了A式，如算——算了算，摸——摸了摸，跳——跳了跳。 双音节动词重叠形式有ABAB式（后两个音节念轻声），如：学习——学习学习，讨论——讨论讨论。 此外，两个意义有关联的单音节动词也可以使用重叠形式AABB，表示这两个动作重复进行，如：拆洗——拆拆洗戏，缝补——缝缝补补。 我们可以根据表达的需要，有选择地使用动词的重叠形式，以增强语言的表现力。 第二单元：面对逆境 推敲 《刘公嘉话》云：（贾）岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树,僧敲月下门.”始欲着“推”字,又欲着“敲”字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲之势.时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节.左右拥至尹前,岛具对所得诗句云云.愈立马良久,谓岛日：“用‘敲’字佳矣”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。 （胡仔《苕：【辔】（pèi）驾驭牲口用的缰绳。（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟子·滕文公下》） 【译文】富贵不能乱我之心，贫贱不能变我之志，威武不能屈我之节，这才能称之为大丈夫。 （2）人有不为也，而后可以有为。（《孟子·离娄下》） 【译文】人要有所不为，才能有所为。 （3）得道多助，失道寡助。（《孟子·公孙丑下》） 【译文】得到正义，帮助的人就会多；失掉正义，帮助的人就少。 （4）君子不怨天，不尤人。（《孟子·公孙丑下》） 【译文】君子不抱怨天，不责怪人 陆游的《诉衷情》“当年万里觅封”一句用的是班超的典故。《后汉书》记载，班超为人有远大志向，在家孝顺勤谨，辛苦操劳。班超常为官府抄书挣钱来养家，长期抄写，劳苦不堪。有一次，他扔下手中的笔，感叹道：大丈夫应该立下大功，以得到封侯，怎么能一辈子在笔砚之间忙碌呢？投笔从戎”的典故即出此。陆游借用班固希图封侯的理想来表达自己年轻时报效国家的壮志。在诗词中引用历史上的故事，或借用古籍中的词句，叫作用典，这些被引用的历史故事或 古籍中的词句，就叫作典故。 使用典故，是古诗词常用的一种手法。使用典故能够增加表达的内涵，增添语言的厚重感和趣味性。科学小品科学小品是文艺性的说明文，它以文学的语言传播科学知识。科学小品融科学性、艺术性于一体，篇幅短小精炼，语言通俗生动，把科学的道理融于艺术表现之中，富有情趣，引人入胜。科学小品常撷取自然界的一些现象，揭示其生存、发展的规律，以小见大，提高人们的科学认识。科学小品能紧跟科技的发展和时代的变迁，及时普及科学知识，让人们了解科学与社会、生活、文化的紧密联系。哲理诗 哲理诗是诗人表达对人生、对社会、对自然感悟与理解的一类诗歌。它往往把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体。如王之涣《登 鹳雀楼》（欲穷千里目，更上一层楼。）、苏轼《题西林壁》（不识庐山真面目，只缘身在此山中。）、王安石《登飞来峰》（莫畏浮云遮望眼，自缘身 在最高层。）、朱熹《观书有感》（问渠那得清如许，为有源头活水来。）等等，都是含有哲理的有名诗句。孔子和孟子孔子（公元前551~公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬（zōu）邑(今山东曲阜)人。孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始 人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子曾带领弟子周游列国。孔子还是一位古文献整理家，相传曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作 《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 孟子（约公元前372~公元前289），名轲，字