水的组成及水的利用说课稿.docVIP

课题：“水的组成及水的利用”说课稿 遵化市马兰峪镇满族中学 崔 锋 一、说教材 1. 教材分析 初中化学第二章“我们身边的物质”中第四节“自认界中的水”讲水的组成和利用，安排在教材的前面帮助学生在物质的认识上由宏观转向微观，从组成转向结构；初次出现化学式，为后面学习化学式的书写服务，同时也分散了难点。总之，教材在编排上注重了新旧知识间的联系，学习本课题加深和巩固旧知识，又可以为新知识做铺垫。 2. 教学目标 ①知识目标： a、通过电解水的实验，使学生对水的组成形成正确的认识；了解水的化学式； b、通过本节学习，使学生理解物质变化的实质； ②能力目标: a、培养学生的观察探究能力； b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 ③情感态度和价值观： a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度; b、树立水是宝贵自然资源的观念，增强节水意识。 3. 教学重点、难点 ①教学重点：电解水的实验以及根据实验现象分析确定组成水的元素。 ②教学难点：根据电解水的实验现象分析确定组成水的元素。 二、学法指导 以“教与学、知识与能力的辨证统一”以及“使每个学生都得到充分发展”为原则，博采演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长，努力做到教法、学法的最优组织，并体现以下特点： 1、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力：注重演示实验，将实验的每