《颐和园》教学设计与反思模板重点.doc

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 （1）知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美 （2）能力目标：①　通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。②　借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。。 过程与方法 在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。 情感态度与价值观 体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 1、谈自己旅游过的地方。 2、朗读课文。 学生自由读课文，，注意读准字音，读后交流反馈。 学生读重点词语，然后把重点词语放到句子中，体会作用。 学生快速读课文，找出相关语句，了解作者去了哪些地方。 读课文，跟随老师一起找出描写长廊特点的句子。 学生配乐朗读。 谈话引入课会比较自然。学生读课文去感受“颐和园”的美，为学习游览顺序做铺垫。 读课文，感受文字带来的美，并进行字音反馈，加深识记。 让学生这些词语放到句子中带来的作用。 通过找相关语句知道作者去了哪些地方，从而引导出什么叫做游览顺序。 通过找具体的说明句子，掌握具体的说明方法，体会景物描写方法，从而运用到自己的写作中去。 通过配乐朗读体会颐和园长廊的美和培养学生对祖国山河的热爱之情。 课堂小结 2分钟 小结： 　　这次游览，我们欣赏着风光的秀丽，品味着语言的优美，真是收益非浅啊，下节课我们继续游赏颐和园。 布置作业 １、课堂作业： 　　书写“殿、廊、柱、栽”每个字写两个。 ２、课后作业： 　⑴　熟读课文。 　⑵　抄写词语。 板书设计 教学反思 优秀教师的课堂往往是波澜起伏，高潮迭起，其中的一个重要原因就是他们上课时刻关注学生的需要，用自己的心灵走进了课堂。所以在上本节课时，我尝试从以下几方面出发去展开教学。 　１、转变了教师的角色： 　　教学过程中，学生始终处于主体的地位，教师则更多的成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，转变了学习方式，教学的过程始终是平等对话的过程。 　２、珍视学生的独特感受： 　　在孩子们体会到了长廊的美后，便引导他们进行各具特色的朗读，表达他们各自独特的感受。莎士比亚笔下的哈姆雷特只有一个，但一千个读者的心中就有一千个哈姆雷特。孩子们从不同的视角去体会、去解读，所读出美的感受是不同的。 　３、创建了和谐的对话场景： 　　我从课堂的“独白者”变为学生学习活动的“对话者”，从传递知识的“权威者”变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”。教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂中把学生带入“情境场”，看到颐和园的美丽景色，你有什么体会，实现了学生对文本的理解、欣赏。 　　总之，孩子的潜能是无限的，教学的创造空间是不可估量的。我们需要不断努力，不断进取，以切实有效的方式引领孩子们在语言世界里主动探究、发现，并为他们的潜能的发挥创造机会，使学生的生命之河跃起灿烂而美丽的浪花。