班主任第九章概要.ppt

教育是国家发展的基石，有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家 第一、要志存高远，爱国敬业 第二、要为人师表，教书者须先强 己，育人者须先律己 第三、要严谨治学，与时俱进 制定切实可行的专业发展规划 自律 他律 走向 一份值得炫耀的名单 美国西点军校成立于1802年，200多年以来，它培养出 2位美国总统，4位五星上将，3700多名将军。 据统计，第二次世界大战之后，在全球500强中，从美国西点军校毕业出来的董事长有1000多位，副董事长有2000多位，总经理或者董事这一级的人才则高达5000多位。 世界上没有任何一所商学院能够同时培养出如此多的商业领袖和政界领袖！为什么不是商学院培养了企业领导人，而是西点军校呢？ 西点的22条军规 01.无条件执行 02.没有任何借口 03.细节决定成败 04.以上司为榜样 05.荣誉原则 06.受人欢迎 07.善于合作 08.团队精神 09.只有第一 10.敢于冒险 11.火一般的热情 12.不断提升自己 13.勇敢者的游戏 14.全力以赴 15.尽职尽责 16.没有不可能 17.永不放弃 18.敬业为魂 19.为自己奋斗 20.理念至上 21.自动自发 22.立即行动 * 西点军校——领袖的土壤 ???????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 进入西点军校必须进行 脱胎换骨的“重塑手术” 无论是天之娇子，还是豪门权贵，都要被制造成枪膛里的“一颗子弹”。 经受炼狱般的折磨才有望叩开胜利之门 德是自我管理能力的概念 要将自律根植于内心，让它成为我们脑海中一种强烈的意识； 在日常行为和工作中，这种自律意识会让我们表现得更加卓越。 维果斯基的最近发展区理论 一、维果斯基简介 维果斯基（LevSemenovich Vygotsky , 1896—1934）,白俄罗斯人，前苏联（俄国）的心理学家，社会文化历史学派的创始人。他主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与语言、教学和发展的关系。 （一）最近发展区理论的基本内容 1. 教学与智力发展的关系 在维果斯基之前，关于教学与儿童智力发展的观点主要有三种： 如下表 理论名称 内容 维果斯基对其的批判 教学、发 展无 关 论 教学不参与儿童智力发展的过程，发展是一种纯粹外部过程 否定教学对发展的影响，从而否定了发展教学的存在 教学、发展同一论 任何教学都有发展性，对二者不加区分，把发展归结为“各种习惯的积累”。 赋予任何教学以发展功能，抹杀了发展的特殊性 折中论 教学、发展既相互独立，又相互联系，即教学可形成儿童新的行为方式，从而推动发展，而发展（成熟）使一定形式的教学成为可能。 忽视了人的社会性，而完全将儿童的智力发展归于儿童内在的自然成长。 在对以往的理论的批判的基础上，维果斯基提出了自己的关于教学与发展的重要思想：即最近发展区的概念。 2.最近发展区理论的基本观点 ★两种发展水平 一是：已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平 二是：他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过模仿，才能达到解决问题的智力水平 ★最近发展区的概念 维果斯基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称为“最近发展区”。 现有的水平 他人帮助 较高水平 两者之间的差距就是最近发展区 (一)适应期 (二)发展期 (三)成熟期 (四)优秀期 班主任专业发展的四个阶段 四、自主参与教育科研 （一）用科研带动自主专业学习 （二）用科研带动实践中反思 （三）用科研带动经验总结 二、自主参与各种专业活动 三、自主参与专业培训 五、自主挑战“关键事件” （一）把“关键事件”变成专业成长的资源 （二）迎接挑战，把握机遇 （三）对待成功与挫折，要有正确的态度 六、谁掌握了时间，谁就把握了自主专业发展 的主动权 （一）关键是不浪费时间 （二）解放自己，开发时间资源 （三）合理运用业余时间 第九章 当好班主任要坚持自主专业发展 天津八中 赵龙柱 当好班主任要坚持自主专业发展 “中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担