《班主任专业化发展与班级工作成效研究》结题2_new重点.docVIP

班主任专业化发展与班级工作成效研究结题报告 龙城镇中心完小课题组 2015年9月 “班主任专业化发展与班级工作成效研究” 是我校2012年承担的市级研究课题。三年来，在各级领导的支持下，我们首先确立研究目标，运用与时俱进的科研理念，从课题研究内容入手，采取了相应的措施，力求做到科学、务实，取得了预期的效果，也积累了一定的经验，现将三年来的研究工作总结如下： 课题的提出：的班主任有不同的工作风格、工作模式。这是由班主任自身的性格、学识、修养等因素决定的。一般来说，我们的班主任大致可分为以下几种类型：保姆型：责任心强，性格温和，苦口婆心，认为学生是孩子，无自立能力，时时处处不放心，凡事大包大揽，跟前跑后，终日唠唠叨叨，忙忙碌碌。警察型：只重视他律，忽视学生自律。其工作模式一般表现为我讲你听，我说怎么，你必须怎么。处理学生中的问题一般实行高压政策，不善于做耐心细致的疏导教育工作。学者型：一般讲，这种类型的班主任都是教学业务过硬的。以自己精湛的教学艺术和高尚的人格征服了学生，在学生中形成广泛崇拜。在教育学生上习惯“抓大放小”，注重抓文化课学习、良好习惯和的培养，不善于组织丰富多彩的课外活动，对学生出现的一些小问题不甚追究，善于发挥班干部的作用，依靠或放