流体压强与流速的关系附件.docVIP

“流体压强与流速的关系”教学设计 教材分析： “流体压强与流速的关系”位于初三物理教材第十四章第四节,这节内容是前面所学压强、液体压强和大气压强知识的拓展和必要补充，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成。本节活动课的内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探的能力和对科学的热爱和对大自然的亲近。 设计理念： 对“流体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要是充分调动学生的学习积极性，运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天，运用动画效果模仿飞机上天的过程，真正让学生了解其本质，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。在讨论交流过程中，培养学生能用口头表述自己的观点，有初步的交流意识。为了使学生的学习得到进一步的升华， 最后引导学生利用“机翼”的形状进行逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。注重学科间的整合，提高学生的综合素养。 学情分析: 学生在前一阶段学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与流体的压强与流速的关系的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。 方法运用： 整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。 教学目标： 1、知识与技能 ①知道流体的压强与流速的关系 ②了解飞机的升力是怎样产生的 ③能运用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象 2、过程与方法 ①通过观察和实验探究，认识流体压强与流速的关系 ②学会运用归纳、逆向思维等研究方法．培养学生的观察和分析概括信息的能力。 ③通过“飞机模型”，加强学生对飞机的升力的理解；训练学生的动手能力和创新能力。 3、情感、态度和价值观 ①初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和新近大自然的体验。 ②培养学生交流讨论意识和协作精神。 教学重点与难点: 重点:①流体的压强与流速的关系， ②运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象 难点: 运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象 教学准备: 硬币、乒乓球、漏斗、纸片 、筷子、饮料吸管、机翼模型，电吹风、多媒体课件。 教学课时: 1课时 教学过程: 教师活动 学生活动 说明 引入新课: 1、教师演示如图实验：打开阀门A，关闭阀门B，让红色水流入管径粗细不同的透明塑料管，请学生观察三支小竖管中水柱的高度。教师设疑：你观察到什么？出现这种现象可能是什么原因?想到了什么？ 2、请大家把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间,按下图所示进行实验，并观察现象，说一说出现这种现象可能是什么原因?想到了什么？ 吹气 观察、思考、讨论、发表观点 学生进行动手实验，并观察、思考、讨论、发表观点 这两个实验不要求学生作出正确的解释,只是用来激发学生的求知欲,引入新课 进行新课: 一、介绍流体的概念 前面两个实验中的液体和气体有一个共同的特点是：都具有流动性，统称为流体。 二、气体压强与流速的关系 1、实验探究气体压强与流速的关系 ①提出问题: 前面两个实验共同之处是，流体在运动时才导致现象的产生。引导学生提出流体流动的速度可能与流体的压强存在着某种关系。那么可能是什么关系呢？ ②进行猜想:让学生大胆猜想 ③设计好实验: 明确探究目的，指出如何用乒乓球、、筷子、饮料吸管、硬币、纸验证猜想,由学生选择并设计实验方案，对各组制定的方案,师生共同进行补充. ④进行实验、分析论证、得出结论 根据学生的实验设计,教师分别让不同的组就不同的方案进行实验, 来探究流体的流速与压强的关系。 做完本组实验后可以探究其它组实验。 【实验一】硬币放在离桌边2-3cm的地方，沿着水平放方向吹气。会看到什么现象？ 分析、论证:你观察到的现象是_______,说明________. 结论：-------------------------------------- 【实验二】用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。如果上述猜想正确的话，这两张纸应怎样运动？ 分析、论证:你观察到的现象是_______,说明________. 结论：--