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英语教学中情感策略的运用研究 　　摘要：在英语教学中，情感策略通常会影响到学生的学习过程及效果，尤其是随着新课程改革的不断深入，情感策略在教学过程中的运用也越来越普遍，在初中英语教学中通常会采用到四种情感策略，一是榜样式，二是赞赏式，三是评语式，四是合作式。 中国论文网 /9/view-7247094.htm 　　关键词：初中英语教学　情感策略 榜样 赞赏 评语 合作 　　随着新课程的实施，教师的工作被赋予了更多的内涵与要求，情感策略运用得好，能够在教学过程中很好地实现教学的目标，培养学生的思维创造力，激发学生的学习兴趣。本文将从情感策略运用的意义、情感策略的分类、教学过程中情感策略的运用等方面进行阐述。 　　一、情感策略运用的意义 　　中学生处于一个模仿能力强，可塑性大的特殊阶段，针对中学生的年龄特点，教师应该树立起一个榜样模范，作为一名英语教师，首先必须具备教书育人的高度责任感，具有高尚的奉献精神，热爱学生，切忌任意训斥学生，同时教师还应该具备一定的专业知识，提高语言水平，坚持自我进修，努力做好学生表率，教师必须发现每个学生身上的闪光点，适度进行赞扬，这种鼓励方式有利于教师与学生之间情感的沟通，有利于教师教学的开展，更加有利于学生的学习。 　　二、情感策略的分类 　　情感策略一般分为以下四大类： 　　（一）榜样式情感策略 　　教师树立一个榜样模仿，以身作则，让学