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谈激发初中生学习英语兴趣的几点做法 　　摘 要： 教学评价的方法有许多，鼓励性、引导性的评价会对教学起积极的作用。兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，才能使学生积极主动的学习;才能使学生对学习英语建立自信心;才能激起学生强烈学习英语的内动力，从而有效地促进英语教学。本文主要从四个方面阐述了在教学实践中激发学生学习英语的兴趣。 中国论文网 /4/view-7194108.htm 　　 关键词：教学 nbsp; nbsp;诱发 nbsp; nbsp;激发 nbsp; nbsp;兴趣 　　 中图分类号：G623.31 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1003-9082（2016）01-0189-01 　　初中的学生年龄小，世界观和人生观正处于形成阶段，心智表现较幼稚，对英语教师的直接印象，影响着对英语学习的兴趣。 　　课堂上我总是不时扫视全班的每一个学生，使每一个学生都感到自己不在“被遗忘的角落”。教师的颜面、表情是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。 　　心理学家认为：感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，“就是要热爱学生”，平时我就注意多与这些学生接触？、主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立正确的世界观和人生观、学习的信心，培养他们的兴趣。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。因此，本文主要从以下四个方面阐述在教学实践中激发学生学习英语的兴趣。 　　一、渲染英语课堂气氛，激发学生学习兴趣 　　学生的学习活动总是有一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学，有迫切的学习愿望时才能自觉积极地投入到学习中去。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的气氛中，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习、自然就敢用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 　　英语教学的宗旨是让学生能交际、灵活运用英语，把英语当作是一门语言而不是学科。因此教师应根据新教材内容的编排，结合学生的实际情况，在每节课前也就是备课时都要认真地去考虑课堂效应：每个学生都在获得什么？为了使每节课、每个学生都有机会参于活动并有不同的收获，教师在每节课都应有计划地组织学生参与课堂双边活动。 　　1.坚持一周一歌 　　好的英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来悦耳，唱起来更使人精神振奋。在每节课当中，穿插学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态。 　　2.坚持每堂课前3-5分钟的自由会话，强化口语训练 　　2.1值日生做值日报告，再让这个值日生扮演“小教师”，向其他同学提问 　　2.2让学生课前准备好实物，自由表演对话。如有的学生拿一张全家福，让另外一些学生猜。这样既巩固了所学知识，又提高了学生的日常会话能力。 　　3.坚持将课文内容设置成情景，让学生在情景会话中去理解新单词、新语法、新句式 　　语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，才会有利于理解与掌握。因此英语教师应积极创设情景，将学生从枯燥的课堂引入尽可能真实的情景交际中去，提高主体参与性。 　　4.按座位编排学习小组 　　按座位编排学习小组4-6人，注意A、B、C各层学生的组合搭配，每节课以小组进行会话表演、讨论、归纳总结，使学生都有实践的机会。同时优生可以辅导差生，也就是要真正做到学洋思中的“兵教兵”，收到一举两得的效果。 　　二、诱发学习动机、引发学生的兴趣和求知欲 　　学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动的天性，有着强烈的求新求异的愿望。因此我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，而打击他们的好奇心和求知欲。新目标教材中有很多内容都涉及到所熟悉的日常生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习的内驱力自然逐步增加。在课堂教学中还要特别注意利用课堂上的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展一些有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 　　三、树立学生的自信心与勇气，增强学生的学习兴趣 　　对于学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面与其他同学差距很大，就会对这门学科产生恐惧感，逐渐的也就不会积极参与课堂的教学氛围，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。所以要使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。在课堂教学中，鼓励的话语对于学生来说很重要，让他们在学习过程中获