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谈谈我的青春期生理卫生教育课 　　八年级的学生已经开始了一年初中生物课程的学习，开始了对生命现象和生命活动规律的探讨。而这个时期的青少年正处于身心发展变化的敏感时期，对于人体自身便产生了强烈的好奇。一方面，伴随着青春期，出现了各种各样的生理现象，面对这些现象，孩子们往往会因为无知而表现出恐慌、担忧和害羞。另一方面，青春期的孩子在心理上也渐渐发生变化，对异性产生了好奇和好感，渴望和异性交流，早恋现象开始萌芽；成长过程中，逐渐有了独立意识，渴望摆脱父母的控制，和父母逐渐产生代沟，甚至对父母的关爱方式产生了对立情绪；随着大脑的发育，对新事物的接受能力增强，但自控能力较弱，易受外界影响，交友不慎，过度追星，沉迷网络等各种现象接踵而至。这个时期的孩子们脆弱的身心非常需要父母和老师的加倍呵护和正确引导。而素质教育的发展，则需要学生能够全面了解青春期的知识，用科学的态度客观理性地看待青春期的身心变化，树立健康向上的人生观、生理观。在这种形势下，青春期的生理卫生教育便显得尤为重要。那么，应该怎样来上这堂特殊的课呢？ 中国论文网 /9/view-7241849.htm 　　回忆我们以前的真实经历，在上这堂课之前，教材内容都已经被我们偷偷地看了很多遍，但始终是似懂非懂，朦朦胧胧，很期待老师来酣畅淋漓地解惑。但在我们热烈的期盼的目光中，老师却只是低着头照本宣科，不再和我们目光交流，关键地方还让我们自己