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趣味化 生活化 开放化 　　摘 要：新课标强调数学教育应当以培养学生的思维能力入手，开放教学，使学生能够主动地去探究，成为课堂的主人，活跃课堂气氛。数学来源于生活，如何将数学教育生活化，将抽象的数学变为有趣的知识，使学生认识到学习数学的乐趣，是教师关注的焦点。针对趣味化 生活化 开放化――小学数学课堂教学中的策略进行探讨。 中国论文网 /9/view-7238491.htm 　　关键词：小学数学；趣味化；生活化；开放化 　　在数学课堂上，教师应当引导学生认识到学习数学的重要性，从学生现有的生活经验入手，引导学生体验数学过程，这是小学数学教学的主要任务。但在教学中，以学生为主的教学观念无法得到有效的推广，教学课堂仍然是以教师为主，教学活动与生活经验脱节，影响了教学效率。因此，在教学中，教师应当以学生的生活背景为主，使数学知识更加贴近生活，变得生动有趣，由此调动学生的学习热情。 　　一、立足课堂教学，感受数学趣味性 　　在小学数学课堂上，教师应当以教材为依托，恰当地运用多媒体进行教学，如此便能够增加课堂容量。教师还可设计一些以生活相关的问题情境，重新编织教材结构网络，由此提高学生的数学素养。在教学中，教师还需要引导学生学会观察，在观察的过程中掌握事物的本质，从中发现数学规律，获取新的知识。数学课堂需要师生相互协调才能够更加和谐，教学活动的主体应当是学生，因此，教师应当将课堂还给