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项目教学法视角下的《装饰工程估价》课程教学方法研究 　　摘 要：《装饰工程估价》课程是工程管理专业的一门专业必修课程，对于该课程的学习，既要注重系统理论，又要讲究实践性。项目教学法就是针对该课程的一项教学改革方法，该文主要分析项目教学法在《装饰工程估价》课程中的应用，以期为教学提供一些参考。 中国论文网 /8/view-7246876.htm 　　关键词：项目教学 装饰工程估价 课程教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（a）-0159-02 　　《装饰工程估价》是工程管理专业的一门专业必修课程，包括装饰装修工程的计量与计价等内容，是一门理论与实践相结合的课程，是每一位工程造价从业人员必须掌握的基本技能。在经济建设迅速发展的当今时代，人们对装饰装修工程的要求也越来越高，装饰市场呈现蒸蒸日上的发展趋势，与之相应的所需的造价从业人员也在增多，而对造价从业人员的要求不仅仅是停留在“懂”的层次上，而是要求造价从业人员会“做”，能独立完成某项工程的预算。为了切实符合建筑市场的人才需求，笔者以“工学结合”为指导思想，基于工程实际工作过程进行课程内容的开发，课程内容力求结合工程实际，反映工程实际。为了调动学生的学习积极性，增强自主学习能力，笔者在课程中运用项目教学法，以项目驱动教学，在很大程度上提高了教学效率，为学生之后的学习、就业打下牢固的基础。 　　1 项目教学法的概念 　　项目教学法是指教师设计覆盖教学内容的项目并围绕项目组织和开展教学，学生在教师引导下通过完成项目学习知识、训练能力、培养素质的一种综合性教学方法。教师将课程教学内容编制为若干个项目，每个项目应包含教学大纲的知识点，以任务下达的方式交给学生，学生通过完成任务、解决项目而了解整个过程的基本要求，以此激发学生的学习兴趣，在解决问题的过程中学习知识。项目教学法应以学生为中心，教师可以根据班级实际人数将学生分成若干小组，也可以一人一组来完成项目任务。采用项目教学，让学生在学中做，做中学，将理论与实践有机地结合起来。 　　2 项目教学法在《装饰工程估价》中的应用 　　在学习本课程之前，学生已经先修了《房屋建筑学》《土木工程施工技术》《建筑工程估价》等课程，具备基本的识图能力，对装饰装修工程的施工工艺流程和要点、工程造价的基础理论等知识已经熟悉和掌握。在此基础上，笔者从实地考察选取典型案例项目，以不同类型的案例项目依托，以任务下达的方式让学生参与完成项目的工程量计算和清单计价。项目教学法在此应用过程中涵盖了教学大纲的知识点，详细系统地完成了课程要求的预算能力实训。笔者在教学过程中选择了三个不同类型的项目，分别是：某宾馆装饰装修工程、某大学学生食堂装饰装修工程、某物流配送中心装饰装修工程。每个项目又包含了若干个任务项，根据任务要求思考、学习、理解知识点。如项目可能包含以下全部或部分任务，分别是：任务一，楼地面装饰工程；任务二，墙柱面装饰工程；任务三，吊顶装饰工程；任务四，幕墙工程；任务五，门窗工程；任务六，细部装饰工程等。 　　在课程实践中，教师可以根据项目的难易程度对学生进行分组，如较为简单、较易完成的项目可以将学生分为一人一组，培养学生独立自主学习的能力，各自独立完成任务；对于工作量较大、难度较大、个人不易完成的项目，可以将学生分为2～5人一组的若干小组，在团队配合的方式下共同探讨完成任务。教师在项目教学法中发挥引导作用，了解每一位学生的特点，合理分配组员，让每一组的学生之间都能够取长补短，共同完成，共同进步。 　　项目教学法在使用中需要依照“项目任务的确定→制定项目计划→组织项目实施→检查评估总结”阶段来实施。在项目教学的实施过程中，教师既要注重培养学生独立自主意识，也要培养学生的团队合作意识，让学生在合作中能够相互学习，取长补短，共同进步。学生在完成任务和项目的过程中，势必会碰到这样那样的很多问题，因此教师在项目教学法的实施过程中，要尽可能多地设计一些能够增进小组讨论、团队交流的环节。从学生的问题反馈中，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以便合理调整以后项目任务布置的难度和工作量，在以后的教学中完善教学方案。在学生完成项目后，项目成果可以在各组之间相互交换讨论，在教师的指导下互相评分，根据项目成果和项目完成过程中的工作态度等，评比最佳和优秀任务完成小组，以此激励学生的积极性，培养学生的竞争意识。 　　3 项目教学中的经验总结 　　项目教学法对教师的实践能力要求较高。为了保证良好的教学效果，教师需要具备良好的专业知识素养，并且要不断提高自身的实践操作能力和项目设计指导能力等。教师既要有专业的知识体系，又要有完备的知识技能，还能合理地安排学生完成分配小组，熟悉每一个学生在项目教学中将发挥出来的潜能和表现出