发展心理学2013-10技术报告.ppt

第三章 发展心理学知识 婴儿期的社会性发展 婴儿的社会化是指个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程。 社会化的过程就是人格形成和社会性发展的过程。 情绪的发展 216 （一）笑的发展 （二）哭的发展 （三）恐惧的发展 啼哭的5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。 1.本能的恐惧： 2.与知觉和经验相联系的恐惧： 3.怕生： 4.预测性恐惧： 第三章 发展心理学知识 气质 214 在儿童中，容易型约占40%，困难型约占10%，迟缓型约占巧％，其余35%属于混合型。 　　气质是个性特征的最初表现，也是与生俱来的一种明显而稳定的个性发展基础。 　　（一）传统的气质类型划分是： 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质 　　（二）托马斯、切斯（Thomas Chess 1974, 1982）的气质类型说 　 　他们按适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等的表现，将婴儿气质类型划分为三种。 　　 1.容易型 2.困难型　　 3.迟缓型 第三章 发展心理学知识 　　依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感关系。 　　（一）婴儿依恋的发展阶段 　　鲍尔比（J. Bowlby）等将婴儿依恋发展分为三个阶段： 　　1.无差别的社会反应阶段 　　2.有差别的社会反应阶段 　　3.特殊情感连接阶段 　　（二）婴儿的依恋类型 　　艾斯沃斯（）将婴儿对母亲的依恋表现分为不同的类型： 　　1.安全型依恋（占65—70%） 　　2.回避型依恋（占20%） 　　3.反抗型依恋（占10—15%） 　　安全型依恋是积极依恋，回避型和反抗型均属消极的不安全型依恋。 社会性依恋 218-219 第三章 发展心理学知识 自我意识的发展 220 自我意识是个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。婴儿自我意识的发展是婴儿从自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志。 （一）主体我的发展（5~15个月） （二）客体我的发展（15~24个月） 哈特（S. Harter）概括诸多研究结果，按主体我和客体我的区分把婴儿自我意识发展分为两大阶段 婴儿期的心理卫生 第三章 发展心理学知识 婴儿期作为人生的最初阶段，如果抚养不当，就会带来各种心理问题。 一、保证婴儿充分的营养和睡眠 二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋 三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿 四、促进婴儿的认知活动 第三章 发展心理学知识 幼儿期的年龄范围是3-6岁，这个时期儿童心理发展仍属于快速发展的阶段。 幼儿期的心理发展 幼儿的游戏 222 游戏是幼儿期儿童的主导活动。幼儿的认知、学习、社会化过程多半都是通过游戏进行的。游戏对幼儿心理发展具有重要作用，游戏也是幼儿教育的重要手段。 关于游戏的理论 （一）精力过剩论： （二）精神分析论： （三）练习论： （四）重演论： （五）娱乐论： （六）认知论： 第三章 发展心理学知识 儿童游戏的发展 223 儿童游戏的发展遵循着一定的规律，这表现在儿童游戏特点的发展和游戏的社会性的发展。 （一）儿童游戏的特点 1．婴儿的游戏特点 2.幼儿游戏的主要特点 （二）游戏的社会性发展 1.独自游戏和旁观； 2.平行游戏； 3.联合游戏； 4.合作游戏： 第三章 发展心理学知识 三、游戏对儿童心理发展的意义 224 幼儿期的认知发展 第三章 发展心理学知识 言语的发展 231 言语是儿童心理发展过程中掌握的最复杂的符号系统。语言是人的交流工具，它对儿童心理发展具有深刻而广泛的影响。幼儿期是儿童言语能力发展迅速的时期，是儿童增加词汇数量最快的时期，是口头言语发展的关键时期。因此幼儿期是儿童言语发展的具有关键性时期。 第三章 发展心理学知识 （一）词汇的发展 1．词汇量的增加 2.词汇内容的丰富和词义的深化 3.词类的扩展 （二）语法结构的发展 第一，从简单句发展到复合句 第二，从陈述句发展到多种形式的句子 第三，从无修饰句发展到修饰句 第四，从词数少的短句到词数多的长句 （三）口语表达能力的发展 1.从对话语向独自语发展 2.从情境语向连贯语发展 幼儿期是儿童口头言语发展的关键期，独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。 记忆的发展 224 第三章 发展心