弗兰克赫兹用技术报告.pptVIP

简介 1913年，丹麦物理学家波尔根据光谱学的研究和量子理论，在卢瑟福的原子核模型基础上，提出了一个新的氢原子结构理论，指出原子存在能级。波尔理论在预言和解释氢光谱现象中取得了很大的成功。1914年，德国物理学家弗兰克和赫兹采用慢电子与稀薄气体原子碰撞的方法，研究碰撞前后电子能量的变化，证明了原子能级的存在，测量了氩原子的第一激发电位。 弗兰克-赫兹实验为玻尔原子模型理论提供了有力的证据，成为历史上著名的物理实验之一，两人也因此获得1925年诺贝尔物理学奖。通过这一实验，可以了解弗兰克和赫兹研究气体放电现象中低能电子与原子间相互作用的思想和方法，电子与原子碰撞的微观过程是怎样与实验中的宏观量相联系的，并可以研究原子内部的能力状态与能量交换的微观过程。 实验仪器 弗兰克-赫兹实验仪   原子状态的改变通常在两种情况下发生：一是当原子吸收或发射电磁波时；二是当原子与其他粒子发生碰撞而交换能量时。用电子轰击原子实现能量交换最方便，因为电子的能量eU可以通过改变加速电压U来控制。弗兰克-赫兹实验就是用这种方法证明了原子能级的存在。 设初速度为零的电子在电压为U的加速电场作用下，获得能量eU，若电子与原子碰撞时传递给原子的能量eUo正好是原子从基态跃迁到第一激发态所需的临界能量E2-E1时，即： eUo=E2-E1电子与原子则发生非弹性碰撞，实现能量交换，使原子从基态跃迁到第一激发态，则Uo称为原子的第一激发电位。 当KG2间电压达到氩原子的第一激发电位UO时，电子在第二栅极附近与氩原子相碰撞，将自己从加速电场中获得的全部能量交给原子，并且是后者从基态激发到第一激发态。而电子本身由于把全部能量给了氩原子，即使闯过了第二栅极也不能克服反响排斥电场而被这回第二栅极。所以板极电流将显著减小。随着第二栅极电压增加，电子的能量也随之增加，在与氩原子相碰撞后还留下足够的能量，可以克服反向排斥电场而达到板极A，这时电流又开始上升。直到KG2间电压时氩原子的第一激发电位的2倍时，电子在KG2间又会因二次碰撞而失去能量，因而又会造成第二次板极电流下降。同理凡在：UG2K=nUO的地方板极电流IA都会相应下降，形成规则起伏变化的曲线。 注意   1.实验结束，教师签字之后，整理好仪器，摆放好桌椅方可离开实验室。  2.离开实验室时禁止大声喧哗。 * * 友情提醒: 1. 请在考勤表上登记,并按序号对号入座. 2. 请保持安静,并将手机等通讯工具静音或关机. 3. 将书包文具等与实验无关物品放入实验桌下面的柜子里. 弗兰克-赫兹实验 实 验 目 的 测量氩原子的第一激发电位，加深对原子能级的理解。 F-H实验装置面板图 玻尔理论建立的三个物理学基础： 1、以实验为基础的原子的核式结构模型； 2、光谱的实验资料和经验规律； 3、从黑体辐射的事实发展出来的量子论。 在这个基础上，玻尔推究原子内部的情况，在原子物理学上跨进了一大步。 实 验 原 理 根据波尔的原子模型理论，原子是由原子核和核外电子构成的。对于不同的原子，这些轨道上的电子数分布各不相同。一定轨道上的电子具有一定的能量，能量最低的状态成为基态，能量较高的状态称为激发态，能量最低的激发态称为第一激发态。当同一原子的电子从低能量的轨道跃迁到较高能量轨道时，原子就处于受激状态。但是原子所处的能量状态并不是任意的，而是受到玻尔理论的两个基本假设的制约。 玻尔提出的原子理论有两个基本假设： (1)原子的量子化定态假设: 原子只能较长久地停留在一些稳定状态，简称“定态”，原子在这些状态时不发射也不吸收能量，各定态的能量是彼此分隔的．原子的能量不论通过什么方式发生改变，只能使原子从一个定态跃迁到另一个定态； (2)辐射的频率定则：原子从一个定态跃迁到另一个定态而发射或吸收辐射能量时，辐射的频率是一定的．如果用 Em 和 En 代表有关二定态的能量，辐射的频率决定于如下关系： hυ = Em - En 式中h为普朗克常量． IA - UGK 曲 线 （接触电位差和空间电流对IA - UGK 曲线存在影响） b c d a 实 验 内 容 1. 准备工作 （1）连接好各组工作电源线，仔细检查，确认无误。 （2）打开电源，将实验仪预热20~30min。 （3）检查开机后，仪器是否处于如下初始状态，确认仪器工作正常。 实验仪的“1mA”电流档位指示灯亮，电流显示值为0000 实验仪的“灯丝电压”挡位指示灯亮，电