钢铁的锈蚀与防护说课技术报告.ppt

第三节 金属的锈蚀和防护 1．教材内容的地位和作用 本节教学设计是鲁教版九年级化学下册第九单元第三节内容。课标中具体的教学标准及活动与探究建议确定了本课教学内容的要求是：了解钢铁锈蚀的条件，设计实验探究铁制品生锈的原理，了解防止金属锈蚀的简单方法。 本课内容融合了铁、铝等金属活动性的比较、金属锈蚀条件的探究以及金属的防护等知识，其内容向上可以和金属的化学性质及酸与金属氧化物反应（化学除锈）等知识联系，向下可以跟化学与能源、化学与环保等知识联系，对知识网络的形成有重要作用。 2：教学目标： 根据课标要求和本节课内容，我认为本课应该达到以下三维教学目标： ①知识与技能：了解钢铁生锈的条件 氧气和水；了解金属防护的基本原理 隔绝氧气（空气）和水；了解金属防锈的简单方法。 ②过程与方法：指导学生探究铁生锈条件的实验方法；培养学生根据铁生锈的条件讨论金属防护的措施。 ③情感态度与价值观：培养学生探究知识的欲望；认识废弃金属对环境的污染，培养学生的环保意识、节约资源与能源的意识 。 3：教学目标重难点 重点：铁生锈的条件和金属的防腐。 难点：铁生锈的过程。 二、说教学方法 新课程的实施，提倡把科学探究作为一种重要的学习方式和学习内容， 根据这一教育理念，结合教材内容特点及学生认知情况，本节课采用设置情境、自主学习，引导─实验探究相结合多媒体辅助手段等教学方法。将课前和课堂的实验探究与学生的生活经验有机融合，突出学生的主体地位，达成三维教学目标。 三、说学习方法 新课标将转变学生的学习方式作为改革的重点，强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。铁是学生最常见的金属，铁生锈是常见现象。我在教学中，结合教材特点，指导学生采用课前实践、实验探究、交流讨论归纳总结相结合的方法进行学习，然后利用在线训练、学以致用、当堂达标等形式的练习将所学知识进行巩固、系统和提高。 四、说教学流程 引入 实验探究 巩固练习 交流讨论 归纳总结 达标练习 课堂小结 钢铁生锈的主要条件是：钢铁与空气和水（或水蒸气）直接接触。 防止钢铁生锈的方法为：﹡保持钢铁制品表面干燥和洁净 ﹡在钢铁制品表面涂覆保护层如刷油漆、涂油、电镀、 “烤蓝” 、覆盖搪瓷、塑料等﹡改变其组成和结构如制成不锈钢等合金 再见 铁生锈条件的探究 试管Ⅲ 　 试管Ⅱ 试管Ⅰ 结论 分析 现象 生锈 不生锈 不生锈 铁既与水接触，又与氧气接触 铁只与水接触 铁只与氧气接触 在水、氧气同时存在的环境中铁能生锈 铁钉严重锈蚀 浸没在食盐水中的铁钉几乎完全锈蚀 结论： 在酸性、氯化钠溶液中铁会加速锈蚀 铁生锈条件的探究 食盐水中 H2SO4 中 铁生锈条件的探究 试管3 试管2 试管5 　 试管4 试管1 结论 分析 现象 不生锈 既与水接触，又与氧气接触 只与水接触铁 不生锈 只与氧气接触 生锈 与氧气、盐溶液 接触 生锈严重 与氧气接触， 酸性溶液浸湿 溶液酸碱性也影响钢铁锈蚀。 在水、氧气同时存在的环境中铁能生锈， 生锈 资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% ~ 40%。全世界每年因金属腐蚀而造成的损失超过7000亿美元。腐蚀的巨大危害不仅体现在经济损失上，它还会带来惨重的人员伤亡、环境污染、资源浪费、阻碍新技术的发展、促进自然资源的损耗。 讨论 自行车的构件如支架、链条、钢圈、辐条、车把等，分别采取了什么防锈措施？ 答：烤漆、涂油、镀锌、镀铬等 三、在实际生活和生产中防止铁制品生锈的具体方法为： （1）、保持铁制品表面干燥和洁净 （2）、在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、覆盖搪瓷、塑料、镀上一层耐腐蚀的金属（如铬、锌）、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等　 （3）、改变其组成和结构如制成不锈钢等合金 一、基础知识巩固 反馈练习 1．家庭生活中下列做法不能防止菜刀生锈的是 （ ） A．菜刀使用完后，洗净并擦干 B．久置不用时在表面涂一层食用油 C．把菜刀存放在潮湿的地方 D．用不锈钢菜刀取代普通菜刀 2．下列做法不能起防锈作用的是( ) A．除去铁制品上的铁锈 B．在铁制品表面镀锌 C．在金属机械上涂油 D. 保持铁制品表面的洁净和干燥 3.下列关于金属资源的说法中，不正确的是（ ） A.自然界中的大部分金属元素都以化合物形式存在 B.自然界中的金属资源是取之不尽的 C.防止金属锈蚀、回收利用废旧金属可保护金属资源和环境 D.合理开发矿物、寻找金属代用品都是可保护金属资源