高中历史主观题解题杨明精要.ppt

一、安徽省历史高考特点 1．运用新材料、创设新情景、新问题； 2 . 要求运用学科知识及能力来分析和解决问题。 二、题型设问归纳 2014年安徽文综历史主观题 36（1）根据材料一（图14），读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（10分） （3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。（12分） 37（1）根据材料并结合所学知识，简析图15中每项制度是如何加强中央集权的。（12分） （2）结合所学知识，论述制度创新对王朝盛衰的影响。（16分）（要求：联系中国封建王朝盛衰的史实；观点明确；史论结合；言之有理即可。） 2009年—2014年主观题设问总结 1、原因——出现10次； 2、作用、影响、意义——出现7次； 3、论述——出现4次； 4、特点、观点——各出现3次； 5、变化、差异——各出现2次； 6、另外：目的、态度、如何应对、说明、主张、关系、启示等问题。 36.（28分）（1）通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明共存。 （2）东西交流加深（欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化）；东西方历史发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢（民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧）。 （3）因素：地理环境等自然因素的阻隔，使早期文明交流限于毗邻地区 ；经济贸易与科技发展等，拓展了文明交流的范围；政治制度与思想观念的不同，使文明交流呈现复杂性；文明的多元与共享价值，使文明交流具有互鉴的意义。 启示：不同文明之间相互碰撞、相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。 37．（28分）阅读材料 回答下列问题 材料 有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度展开。这四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”，历经上千年的打磨和探索，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。图示如下： 中央集权与四大基本制度 图15 * * 二轮复习： 历史主观题解题方法 巢湖市私立斯辰学校 杨 明 三、 问题类型： 1、原因类：原因、背景、条件、因素、目的等 2、内容类：现象、特点、内容、成果、政策等 3、结果类：效果、结果、后果、影响、意义、作用、实质（本质）、经验、教训、认识、启示、态度、差异等 4、比较类：变化 、异同、关系等 5、评价类：评述、评析、评价等 6、叙述类：简述、概述、试述等 7、论证类：论述、试论、谈谈你的看法等 2.调动和运用知识的能力 3.描述和阐释事物的能力 1.阅读和获取信息的能力 4.论证和说明问题的能力 四、考纲能力要求 五、主观题的解题思路 1、读（读问题、读材料、获取有效信息） 2、审（找关键词的内涵外延） 3、联（结合课本知识、解读材料信息） 4、答（规范化、层次化、段落化、序号化、语言简明扼要、书面化） 步骤一 读 主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件；第二，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。 建立材料与所学知识的联系(从人物、事件、时间等方面)，弄清考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实、哪些是观点。 1、读问题、明确设问形式和要求 内涵式 ： “根据（依据、据）材料……分析（归纳、概括、提炼、叙述）” 解题必须依据材料。 外延式：“根据（结合）所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述）……”。 要联系所学过的教材知识，答案来自教材等所学知识，而与材料本身关系不大。 内涵外延结合式：“根据（依据、据）材料……并结合所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述）……”回答此类问题既要依据材料，又要与教材相结合。 粗读：明白大体内容、不要在个别字、词上纠缠。 细读：利用标点符号分层，画出关键词，注意材料开头、结尾、出处、注释。 重点读：带着问题有针对性地阅读材料、建立材料与知识的联系。 2、读材料、获取有效信息 材料三 (英国)社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50%。……(瑞典) 主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时,各国的经济增长速度大幅度下降。……联邦德国从 1970 年到80年代中期,领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。……70% 以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。 ———陈银娥《现代社会的福利制度》 据材料三，归纳西方国家调整福利政策的原因。 (