任务驱动下病原微生物实验教学地研究.docVIP

任务驱动下病原微生物实验教学研究 陆国芳 田野 （天津医学高等专科学校 基础医学部 天津 300222） 摘要：任务驱动教学法是实施探究式教学模式的一种教法。其特征是更强调学生的自主性、创新性、主体性和教师的指导性；在学习探究目标明确的前提下，强调知识消化与运用能力的培养。将任务驱动教学法应用于医学高职病原微生物实验教学改革研究，以“为咽炎等感染者选择敏感抗生素”为实验任务，在教师指导下，学生通过独立思考，自主设计实验方案与步骤，自主操作得出结论，总结实验报告完成实验任务。考核结果显示，与传统实验教学比较，任务驱动下实验教学研究效果显著，学生综合技能有所提高。 关键词：任务驱动 病原微生物实验 教学研究 Research on the Task-driven pathogenic microorganisms Experimental Teaching LU Guo-Fang Tian Ye (Basic Medical Department, Tianjin Medical College, Tainjin? 300222) 【Abstract】 The task-driven teaching method is a kind of the implementation of inquiry-driven teaching. The characteristic of this method is emphasis on student autonomy, creativity, subjectivity and guidance of teachers; stressing the ability of digestion and application on knowledge under the premise of learning targeted specifically. The task-driven teaching method was used in the study on the medical vocational experimental teaching revolution of pathogenic microorganisms. “Choice antibiotic-sensitive for the pharyngitis infection” as the experimental task, students think independently to design experimental program and procedures, operate, concluded, summary test report, completed experimental tasks by themselves under the guidance of teachers. Examination results showed that the effect of task-driven teaching method in experimental research significant on increased students comprehensive skills compared with the traditional experimental teaching. 【Key words】 task-driven experimental pathogenic microorganisms eaching and research 高职高专口腔、临床医学、药学等专业病原微生物实验一般包括：细菌的形态观察与革兰染色；细菌培养与生化反应、消毒灭菌与药敏实验四个，随课堂教学内容顺序进行。实验旨在对课堂理论教学进行实践或验证，以加深理解。实践证明，在致力于实践技能可持续发展能力培养的高职教育教学中，上述实验课程的设计存在诸多弊病。需要研究和探索更适宜高职教育培养目标的病原微生物实验。根据学生岗位需求，以任务驱动设计实验，在口腔、临床药学等专业进行实验教学改革研究，并与传统实验课程比较，获得一定效果。 1．实验对象： 06、07级口腔、药学、临床专业学生318人，对照组390人 2．实验方法： 2.1前期工作：布置任务，设计实验方案与步骤。 病原微生物理论课介绍了病原菌的分类、致病性、检查诊断与防治方法等之后，教师布置任务——“通过实验为某位咽炎或牙龈炎患者选择疗效最佳抗生素”。引导学生应用所学的理论独立思考，启发他们找出完成这一任务涉及的知识点和实验方法，2-4人一组，讨论、查阅相关资料设计实验方案上交。 教师与学生讨论各类实验方案，认真点评学生的